Constructivismo

CONOCIMIENTOS DE LA REALIDAD
3.1 “Diagnóstico Situacional: Parámetros y Dimensiones”

DIAGNOSTICO SITUACIONAL
Es la identificación, descripción y análisis evaluativo de la situación actual de la organización o el proceso, en función de los resultados que se esperan y que fueron planteados en la Misión. Es a la vez una mirada sistémica y contextual, retrospectiva y prospectiva, descriptiva yevaluativa.
IDENTIFICACIÓN DE FACTORES Y VARIABLES
En una primera fase, el diagnostico identifica las variables que conforman o afectan la organización. La mirada tanto al sistema como a su entorno ha de ser una mirada espacial y temporal simultáneamente, en el reconocimiento de que la situación actual ha sido provocada por hechos y variables de efectos anteriores, y que el desempeño futurodependerá de las circunstancias que las tendencias y el venir ofrezcan.
Las variables a tomar en cuenta o el abordaje de las mismas dependen de la naturaleza del objeto de estudio. Es aquí cuando se vuelve importante adelantar la investigación con criterio sistémico. Se comienza entonces por definir o identificar los objetivos de la organización, los subsistemas más relevantes, las funciones delos distintos elementos, las interacciones, las entradas y salidas.
Hay diferentes formas, de aproximarse al conocimiento sistémico: por la estructura organizativa, por la función de sus factores componentes o el papel de sus distintas dimensiones.
El principal criterio es el reconocimiento del carácter unitario y complejo que caracteriza a un proceso o un sistema multifactorial, multicausal,dinámico, evolutivo e interdependiente.
Así pues un esquema que puede resultar práctico en los diferentes casos donde se aplica la planeación estratégica es un análisis factorial: el factor humano, lo económico, lo administrativo, lo territorial, lo tecnológico...
El análisis de cada factor y sus interacciones con los demás, implica responder una gran cantidad de interrogantes, o analizar un altonúmero de variables. Sobre cada variable probablemente también sea necesario hacer el mismo ejercicio de evaluación, de tal manera que se va conformando un árbol de variables o de preguntas. Hasta qué nivel llegar depende del grado de profundización con que se requiere conocer el sistema o el proceso en cuestión; también de los recursos disponibles y necesarios.
FACTOR HUMANO
• Identificaciónde actores: grupos humanos o individuos que por el papel que juegan en el proceso de desarrollo, vale la pena considerarlos en forma puntual.
• Identificación de factores y variables a estudiar
Aspectos demográficos: población total, distribución por edad y sexo, número de familias, composición familiar, estratificación y localización de la población.
Educación: grado de escolaridad,expectativas que sobre la educación tiene la comunidad, nivel de competencias que han desarrollado los individuos, limitaciones y posibilidades que les da su situación educativa. Complementariamente se identifica y caracteriza la infraestructura y los recursos de que dispone el sistema educativo local, con la idea de encontrar explicaciones de causalidad, limitaciones o posibilidades.
Salud:morbilidad, utilización del servicio de salud, mortalidad y sus causas, longevidad, hábitos de consumo, limitaciones que pueden resultar del estado de salud.
Recreación: idea sobre el descanso, disponibilidad de tiempo libre, a que lo dedican.
Organización: formas de organización, sentido de pertenencia al sistema organizativo, origen de las organizaciones, expectativas en torno a la organización,responde la organización a un esquema efectivo para suplir aspiraciones.
Concertación, participación y comunicación: ¿dónde, cuándo y cómo se toman las decisiones que conciernen a todos?, ¿cómo se concilian las diferencias? , ¿hay espacio y ambiente para la participación?, ¿hay iniciativa y capacidad individual para participar?, ¿cómo se comunica la comunidad?
Capacidad de gestión colectiva e...