Contaminación petrolera

UNIVERSIDAD PRIVADA DEL VALLE
FACULTAD DE POSTGRADO
DIPLOMADO EN EDUCACIÓN SUPERIOR

PARTICIPANTES: CAVERO LAVADENZ JORGE
GUZMÁN SALVATIERRA GUIDO
OLIVARES TORRICO MARGA
SANABRIA GUZMÁN REMMY
VASQUEZ OLIVERA LIMBERT
DOCENTE: Dr. C. LUIS DANIEL MOZO CAÑETE
GESTIÓN: 2012

COCHABAMBA – BOLIVIA

UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN SIMONFACULTAD DE CIENCIAS Y TECNOLOGÍA LICENCIATURA EN INGENIERÍA MATEMÁTICA

I.- DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
DENOMINACIÓN: CÁLCULO I
SEMESTRE: SEGUNDO
GESTIÓN: II – 2012
CARGA HORARIA TOTAL: 96 HORAS ACADÉMICAS
II.- FUNDAMENTACIÓN DEL PROGRAMA:
Desde su aparición como herramienta para explicar leyes físicas de movimiento, el Cálculodiferencial e integral ha sido el motor impulsor de la mayoría de las ciencias al permitir un lenguaje matemático adecuado para formalizar los resultados y principios. Dada la importancia histórica y la diversidad de las aplicaciones, el cálculo se ha convertido en parte del bagaje cultural científico no sólo del área de ciencias y tecnología, sino también del área social.
La discriminación deformas, relaciones y estructuras geométricas, especialmente con el desarrollo de la visión espacial y la capacidad para transferir formas y representaciones entre el plano y el espacio contribuye a profundizar la competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico. La modelización constituye otro referente en esta misma dirección, ya que la elaboración de modelos exige identificar yseleccionar las características relevantes de una situación real.
Por su parte, la incorporación de herramientas tecnológicas como recurso didáctico para el aprendizaje y para la resolución de problemas, contribuye a mejorar el tratamiento de la información y competencia digital de los estudiantes, del mismo modo que la utilización de los lenguajes gráfico y estadístico ayudan a interpretar demejor manera la realidad expresada por los medios de comunicación. No menos importante resulta la interacción entre los distintos tipos de lenguaje: natural, numérico, gráfico, geométrico y algebraico como forma de ligar el tratamiento de la información con la experiencia de los alumnos.
El programa pretende crear lineamientos en materia curricular que permitan articular la Educación FormativaBásica con los programas de especialidad tecnológica a través de la enseñanza de conocimientos referentes a principios y reglas básicas que rigen las unidades mostradas en el desarrollo de la asignatura, así como también la aplicación de métodos de cálculo que coadyuven en la formación integral del estudiante dotando de una nueva herramienta que le permita ampliar criterios en su formaciónprofesional.
III.- CARACTERIZACIÓN DE LA ASIGNATURA:
1. OBJETO DE ESTUDIO.
El cálculo diferencial es parte importante del análisis matemático y consiste en el estudio del cambio de las variables dependientes e independientes en las funciones de análisis. El principal objeto de estudio en el cálculo diferencial es la derivada, sin embargo estrechamente relacionada con el diferencial de unafunción, todo esto apoyado en las nociones básicas de dominios, rangos y límites, ya que son las herramientas que permiten desarrollar la teoría del cálculo diferencial.
2. OBJETIVOS GENERALES.
2.1. Definir y aplicar métodos de solución a problemas del Cálculo Diferencial
e Integral.
2.2. Desarrollar la habilidad para determinar ecuaciones y plantear sus soluciones.2.3. Diseñar estrategias para la solución de problemas de cálculo diferencial e integral.

3. OBJETIVOS ESPECÍFICOS.
3.1. Describir, aplicar y calcular por los métodos de solución a inecuaciones de todo tipo.
3.2. Interpretar graficas de las funciones y su aplicabilidad y determinar dominios y rangos de las mismas.
3.3. Definir e interpretar gráficamente el concepto de...