Contendios de artística 1º ciclo

PRIMER CICLO
EDUCACIÓN VISUAL Y PLÁSTICA
A) SABER VER (PERCEPCIÓN).
Manipulación de objetos con distintas texturas y consistencias.
Observación de relaciones entre colores y formas, colores y sensaciones, etc.
Adquisición de hábitos de observación visual, retención e imaginación creadora.
Observación de relaciones entre los sentidos.
Estructuración del espacio
Desarrollo del conocimientodel esquema-imagen corporal.
Representación y contraste de objetos toponímicamente (cerca, lejos, arriba, abajo, derecha, izquierda...). (Ver Lógica - Matemática y Ed. Física).
Iniciación a la utilización de las líneas base-cielo.
Observación intuitiva de las proyecciones (disminución de tamaños en la distancia, puntos de encuentro...).
Observación de contrastes entre medidas, tamaños, formas.Exploración contexto real-imaginario
Observación de lo próximo y real, y lo lejano e imaginario.
Lectura intuitiva de imágenes (fotos, realidad...).
Identificación de colores, formas, texturas, volúmenes.
Verbalización de sensaciones y percepciones.
Observación y percepción de manifestaciones artísticas propias de la Comunidad Andaluza.
B) SABER HACER (EXPRESIÓN).
Proceso de producciónIniciación en la planificación del proceso de producción: preparación de materiales, verbalización de intenciones, ejecución y valoración, comentada, del proceso y resultado.
Potenciación de la expresión personal y divergente.
Grafomotricidad
Mejora en las capacidades de recortar, pintar o decorar con habilidad y agilidad. (Ver Conocimiento del Medio).
Control de la coordinación oculo-manual enlas actividades plásticas.
Utilización del control viso - manual, (perfeccionamiento progresivo del trazo), para el desarrollo del grafismo básico.
Amasado y modelado de papel, arcilla o plastilina.
Técnicas pictóricas (tempera directa, ceras blandas, esgrafiados, técnicas mixtas...)
Estampaciones: uso del propio cuerpo, materiales divergentes y técnicas de estampación.
Colección deMateriales Curriculares
para la Educación Primaria
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Collages mixtos y simples.
Normas para el correcto y seguro uso de los materiales.
Normas que mejoren el comportamiento cooperativo en grupo. (Ver Conocimiento del Medio).
Habilidades básicas que faciliten el trabajo con instrumentos, materiales, soportes (tamaños apropiados, técnicas más favorables, aprovechamiento, limpieza...).
C) ANÁLISISSENSIBLE.
Alfabeto visual
Desarrollo del uso del color.
Manipulación de texturas y representación gráfica de las mismas.
Comprensión y utilización de forma intuitiva de los conceptos de linea y punto.
Representación libre de las propias vivencias en forma plástica.
Iniciación en la intuición de la tercera dimensión. (Ver Lógica - Matemática).
Creación de hábitos de análisis visual parareproducir imágenes y formas.
Sintaxis visual
Perspectiva intuitiva (iniciación en la proyección espacial). (Ver Lógica - Matemática).
Representación de distintos esquemas gráficos y consiguiendo orden y alineación en el espacio.
Iniciación al tratamiento de las leyes de la forma (simetría, ritmo plástico, agrupamientos, asociación,...) siempre de forma intuitiva y por descubrimiento.
Iniciación ala comprensión y expresión de imágenes secuenciadas. (Ver Lengua).
Interpretación y representación gráfica, o viceversa, de textos literarios, composiciones musicales, sensaciones diversas, etc. (Ver Lengua).
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Orientaciones para la secuenciación de contenidos, II
EDUCACIÓN MUSICAL
A) SABER ESCUCHAR (PERCEPCIÓN).
Interés por la observación y el descubrimiento de los sonidos del entorno.Disfrute con la escucha, manipulación, experimentación y reproducción de sonidos del entorno.
Identificación y reconocimiento de sonidos próximos de la realidad diaria, así como de los parámetros de dichos sonidos.
Reconocimiento de los parámetros del sonido en audiciones breves y en situaciones de juego.
Clasificación elemental de los sonidos atendiendo a sus parámetros (largo - corto:...