Contexto Cultural Ciencias Cogn.

REPÚBLICA DE CUBA
INSTITUTO CENTRAL DE CIENCIAS PEDAGÓGICAS

Tesis para optar por el Grado Científico de doctor en
Ciencias Pedagógicas

Una Propuesta para la mediación del desarrollo
cognitivo y afectivo-motivacional en la relación
paterno y materno-filial.

Ms.C José Luis Murillo Amaro

- Julio 2006 -

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INTRODUCCIÓN
La familia, sin lugar a dudas constituye el principalcontexto en que ocurre el
desarrollo humano, ya que en ella se sientan las bases de la personalidad de los
sujetos, por eso se dice que es el lugar para nacer y el lugar para morir. Para que
realmente la familia asuma su papel como espacio de desarrollo para sus
integrantes debe cumplir con diferentes funciones: biosocial, económica, espiritualcultural y educativa, las cuales se encuentrancondicionadas por la sociedad y son
reguladas subjetivamente, ya que las familias no existen en abstracto sino que
cuentan con una historia y son el producto de una sociedad que las determina.
La función económica se refiere a la manutención de los padres hacia los hijos,
regularmente abarca todas aquellas tareas que realiza la familia para su
abastecimiento y para cubrir las necesidades materiales,de salud y de
esparcimiento de sus miembros. La función biosocial se cumple porque es
precisamente en la familia donde ocurre la internalización primaria de los valores y
las normas sociales. La función espiritual-cultural se refiere a la mediación que
la familia hace de la apropiación de la cultura, de las construcciones sociales que
posee la sociedad, lo cual es fundamental para eldesarrollo psíquico del niño y
para su interacción social.
La función educativa de la familia, es de gran importancia desde el mismo
nacimiento de los hijos, ya que es en ella donde comienzan a aprender. La
educación es el proceso mediante el cual se desarrollan todas las potencialidades
del individuo, se promueve la estructura de su conciencia y de su personalidad y
se le prepara para interactuarde forma consciente y responsable.
El planteamiento de las funciones de la familia lleva a este autor a
Palacios y Rodrigo al

coincidir con

entender a la familia como “la unión de personas que

comparten un proyecto vital de existencia en común que se quiere duradero, en el
que se generan fuertes sentimientos de pertenencia a dicho grupo, existe un
compromiso personal entre sus miembrosy se establecen intensas relaciones de
intimidad, reciprocidad y dependencia”. (Palacios y Rodrigo, 2001:33)

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La explicación acerca de la concepción de la familia y el papel que debe jugar en
la sociedad tiene que ver con el enfoque que se asuma en su estudio. Diversos
enfoques teóricos, desde diferentes campos disciplinares, se han ocupado de ella,
la psicología, la sociología o lapedagogía, entre otros.
Entre las enfoques que se han ocupado del estudio de la familia y de los procesos
de mediación que en ella se desarrollan están el Conductismo (Watson, 1963), el
Psicoanálisis (Freud, 1988), el Humanismo (Rogers, 1951 y Maslow, 1975), la
Teoría general de sistemas o Enfoque sistémico (Bertalanffy, 1989) la Teoría del
campo o Enfoque ecológico (Lewin, 1980), el Enfoqueevolutivo-educativo
(Rodrigo y Palacios, 2001) y el enfoque basado en la Teoría histórico cultural
(Vigotsky, 1983,1989).
Hoy día, se observan importantes transformaciones en diferentes ámbitos de la
vida, lo cual se manifiesta en avances científicos y tecnológicos. Este desarrollo de
de la ciencia ha propiciado la proliferación de nuevos satisfactores y nuevas
perspectivas, entre ellas elincremento de la longevidad humana. En este
escenario, se hace necesario que los padres y las madres de familia superen la
visión de educar como resultado de la experiencia o con principios meramente
intuitivos, se requiere que reciban una preparación sistémica que garantice el
éxito de su labor, profesionalizar la actividad educativa paterna y materna, en la
actualidad, no es una utopía es...