control de grupo



INTRODUCCION














COMO LOGRAR UN MEJOR CONTROL DE GRUPO

OBJETIVO GENERAL:
Lograr un buen control de grupo, implementando estrategias que sean de interés del niño e innovadoras para así lograr el objetivo pensado, y así llegar a obtener resultados positivos
Implementar estrategias que sean de interés para el niño, y así establecer el control del grupo,para el desarrollo de competencias y logro de aprendizajes
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
Atraer el interés de los niños
Crear aprendizajes
Que los niños puedan llegar a ser autónomos










JUSTIFICACION:
Durante la jornada de prácticas el control de grupo es uno de los factores que no deja llevar a la práctica exitosa, por consecuente los niños no logran los aprendizajes esperadosy afectan directamente a la práctica.
Los motivos por los cuales los niños se descontrolan, son el desinterés de las actividades, que no son innovadoras, falta de motivación por parte de la educadora, consignas que no son claras y muchas otra veces existen niños lideres que manejan a los demás y no dejan trabajar.

MARCO TEORICO
Manejo y Control de un Grupo en el Salón de Clase – NuevosRetos y Algunos Consejos:

Existen diferentes formas para lograr el control y manejo de un grupo en el salón de clases. Para tener éxito hay que saber dirigir una clase, adaptar el estilo del profesor a la misma, tomar en cuenta la edad de los alumnos, su origen étnico y nivel socio-cultural, así como la “personalidad” de la clase como grupo y la tuya como profesor.
Mantener el orden en clase esuna de las tareas más difíciles que enfrentan los profesores, sobre todo los jóvenes con poca experiencia. Sin embargo, es primordial para lograr buenos resultados en el aprendizaje.
Esta labor se ha dificultado aún más en las últimas décadas, ya que la actitud de los alumnos hacia las personas con autoridad ha cambiado dramáticamente.
Algunos de los cambios en nuestra sociedad así como en laactitud de los alumnos han sido positivos y han servido para incrementar la auto-confianza y seguridad en los propios estudiantes.
Otros cambios no lo han sido tanto, ya que se han visto: un incremento en la falta de respeto por la autoridad, algunas actitudes negativas hacia los métodos de enseñanza y en ciertos casos más graves, el uso de la violencia por parte de los alumnos para lograr susobjetivos.
Lo anterior ha hecho que el manejo de los estudiantes dentro del salón de clases y en la vida escolar en general, sea más difícil y más demandante para aquellos que están a cargo de mantener un ambiente de aprendizaje positivo.
Afortunadamente, una gran cantidad de conductas o comportamientos negativos en la clase pueden ser aligerados antes de que se conviertan en problemas serios dedisciplina. El éxito en este sentido depende principalmente de la habilidad del profesor para emplear prácticas organizacionales efectivas. Estas prácticas son clave en el proceso de enseñanza y son esenciales para establecer y mantener el orden y control de la clase.












Para poder abordar este tema, es necesario primero conocer y entender los conceptos de MANEJO y CONTROL.  Ambos serán eje conductor de este artículo.   Las definiciones de ambas, según María Moliner en su diccionario, son:
MANEJO: “Conducir una situación según las reglas. Aplicar.  Hacer funcionar.”
CONTROL: “Delimitación de la libertad o espontaneidad de una acción o fenómeno.”
Si analizamos las definiciones, ambas implican contener situaciones, delimitar y normar, pero ninguna menciona coartar,manipular, coerciones o dominar.   Es decir, para lograr el manejo y el control de un grupo, debemos utilizar ciertas técnicas en momentos adecuados que nos permitan dirigir y conducir al grupo para que éste se mueva en cierta dirección y nos permita alcanzar los objetivos.  En el caso de los grupos de preescolar, serán los objetivos académicos.
Es común pensar que el control de los niños...