Convivencia escolar

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CONVIVENCIA ESCOLAR
ENSAYOS Y EXPERIENCIAS

Por Horacio Maldonado

Lugar Editorial Buenos Aires (Argentina) Primera Edición: 2004

Este material es de uso exclusivamen te didáctico.

Índice

Presentación .............................................................................................. 9
1. CONVIVENCIA ESCOLAR. Horacio Maldonado............................................ 11 2. APRENDER A CONVIVIR EN LA ESCUELA. De un paradigma a Otro. Horacio Maldonado .................................................... 19

Algunos efectos de los paradigmas en las escuelas............................... 21 Consideraciones finales .......................................................................... 24

3. CONVIVENCIA ESCOLAR Aportes a considerar en el quehacerinstitucional de la escuela
H. Maldonado, M. del Campo, D. Leinme, S. Paxote, E. López Molina, G. Toranzo ............................................................................................................................ 25

¿Qué conceptualizaciones nos ayudan a entender de qué se trata la convivencia escolar? ................................................................... 27 ¿Cómoorganizar un proyecto de convivencia escolar en el marco del proyecto educativo institucional? ........................................ 31 La transversalización del proyecto de convivencia en el PEÍ .................. 32 Algunos aportes metodológicos para la elaboración del proyecto de convivencia ......................................................................................... 33Secuencia en la construcción del proyecto de convivencia .................... 35 Estrategias de desarrollo ......................................................................... 36 ¿Por qué pueden fracasar los proyectos de convivencia? ...................... 37 ¿Cómo organizar un taller sobre convivencia escolar? .......................... 40 ¿Qué insumos legales aportan el marco para normativizarla convivencia? ........................................................................................ 46 Glosario .................................................................................................... 47 ¿Qué fuentes bibliográficas pueden ser consultadas para organizar acciones o proyectos de convivencia? .................................... 50 4. PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIAESCOLAR A TRAVÉS DE UN SERVICIO DE ORIENTACIÓN TELEFÓNICA
H. Maldonado, S. Paxote, E. Virdó, A. Ortiz, M. L. Kohan .................................. 53

Datos generales ....................................................................................... 54 Motivos de las solicitudes de intervención............................................... 59 Orientación de las demandas.................................................................. 68 Algunas consideraciones finales.............................................................. 70 5. NOCIONES SOBRE CONVIVENCIA ESCOLAR Análisis de las producciones de docentes de nivel primario
Horacio Maldonado, Mónica Fornasari, Susana Berardo, Liliana Capdevila ...... 73

Introducción............................................................................................. 73

Algunas consideraciones teóricas ................................................................. 74 Objetivos - Aspectos metodológicos .............................................................. 77 Sobre la catalogación de la casuística ........................................................... 79 Análisis general de los datosobtenidos......................................................... 81 Parte I. Problemas y estrategias .................................................................... 81 Parte II. Análisis de los graffitis .................................................................... 114 Conclusiones ................................... ............................................................ 135 Bibliografía...
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