Convivencia Escolar

CURSO ESTATAL DE FORMACION CIVICA Y ETICA 2010 – 2011
PRODUCTO DE LA SESION 1
RASGOS DESEABLES DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR

Valores y actitudes del alumnado de las familias y del personal.
Los valores y actitudes de mi escuela son:
Maestros: los valores del personal de la escuela son la responsabilidad, honestidad, solidaridad. Actitud, colaborativa, en la mayoría de los casos el personalmuestra indiferencia ante los problemas por ejemplo conductuales de los alumnos.
Alumnos: la mayoría de los alumnos poseen antivalores, ya que se ha podido observar que no son alumnos honestos y responsables, tienen una actitud de indiferencia en cuanto al trabajo grupal y de equipo.
Familia: las familias de los alumnos son personas que en su mayoría carecen de valores fundamentales, esto se vereflejado en la forma de ser de sus hijos.
Actitud ante los conflictos.
La actitud de los maestros, alumnos y padres ante los conflictos es de indiferencia, ya que cuando se presenta un conflicto, es el maestro quien lo debe resolver solo sin el apoyo o respaldo del director de la escuela.
Actitud de los docentes y el personal ante la violencia.
Últimamente se ha estado tomando cartas en elasunto en relación a la violencia, ya que los alumnos han intentado sobrepasar la autoridad de los maestros, sobre todo los de tercer grado y se han tomado medidas disciplinarias para establecer el orden y el respeto dentro del plantel.
Derechos de los adolescentes que se protegen.
El derecho principal que se protege hacia los adolescentes es el de la dignidad, a través de la libertad, la justicia yla igualdad.
Formas de establecer la disciplina
Se le inculcan al alumno valores como el respeto y la honestidad que son pilares fundamentales que guían la conducta de los seres humanos.
En algunos casos se tiene que aplicar alguna sanción para como medida para restablecer la disciplina en la escuela. En otras ocasiones ha sido necesario hablar con los padres y establecer compromisos pararescatar a los alumnos “problema” de la escuela.
Participación del alumnado y de la familia.
La participación ha sido medianamente, ya que nadie participa si no hay un beneficio personal de por medio, no todos los padres acuden a las reuniones o a las sesiones de trabajos de la escuela, ni los alumnos tiene el deseo de participar solo algunos si tiene esa disposición.
Manejo de la autoridad y elpoder.
Por parte de los alumnos la autoridad y el poder la hace valer el alumno más dominante, el más capaz, el más valiente, el más peleonero, etc.
Por parte de los maestros la autoridad y el poder se hace valer por medio del respeto, el maestro fomenta el respeto de él hacia los alumnos y viceversa.
Actitudes del personal ante las contradicciones entre los valores universales que debepromover la escuela y los antivalores que existen en el entorno.
Se ha tratado de inculcar valores en los alumnos, ya que en su entorno hay antivalores esto ha mostrado cierta preocupación entre el personal de la escuela, ya que los antivalores reflejan en el alumno conductas negativas que no permiten desarrollar un buen aprendizaje.

Cuestionario sobre la aplicación de los rasgos de la convivenciademocrática, solidaria, no violenta y protectora.
En la escuela o en el salón de clase | siempre | Casisiempre | Algunasveces | Casinunca | nunca |
Se utiliza el dialogo como método privilegiado para confrontar ideas, resolver conflictos y tomar decisiones. | * | | | | |
Se valora al alumnado y se procura elevar su autoestima. | * | | | | |
Se respeta a todas las personaspor igual, sin hacer distinciones por raza, capacidades, posición social o religión. | * | | | | |
Se promueve la reflexión y el pensamiento crítico. | * | | | | |
Se fortalecen las habilidades sociales y la inteligencia emocional del alumnado. | | * | | | |
Se evita la violencia, los insultos las humillaciones y los castigos crueles. | * | | | | |
Las...