Convivencia

PROYECTO:
ALGUNAS ALTERNATIVAS PARA UNA MEJOR CONVIVENCIA ESCOLAR

1. FUNDAMENTACIÓN:
El problema de la convivencia en la escuela es tal vez una de las manifestaciones de las problemáticas escolares actuales, más visibles.
Su relevancia se evidencia en la pronunciación, cada vez mayor, por parte de las escuelas, acerca del incremento de los conflictos de convivencia y su expresióna través de la violencia.
A esto sigue la toma de conciencia respecto a la posibilidad de que las escuelas pueden no ser espacios preferentes de encuentro fructífero entre quienes las habitan.
Si uno de los fines mas importantes de las instituciones educativas es la socialización, y los conflictos y las diferencias entre las personas forman parte de nuestras relaciones sociales, elsistema educativo debe asumir que ese proceso de socialización incluya el hacer frente a los conflictos de convivencia.
La convivencia pacífica no es aquella en la que no existen conflictos, sino más bien la situación donde éstos se resuelven de forma pacífica. Un modo razonable de crear un ambiente de convivencia pacífica en la escuela puede ser dedicar especial atención al tratamiento de losconflictos.
En este sentido, se puede entender la convivencia como un proceso creativo y respetuoso con todos, a través del cual se transforman los conflictos, ya sea previniendo su aparición, o bien evitando su escalada, cuando se han producido.
Los conflictos son situaciones en las que dos o más personas entran en oposición o desacuerdo, porque sus posiciones, valores, intereses,aspiraciones, deseos o necesidades son incompatibles, o al menos, se perciben como tales.
Un elemento que puede ayudar a entender las situaciones conflictivas es la relación entre las partes, que puede salir reforzada o deteriorada, en función del proceso de resolución. Preferimos, entonces, hablar de regulación o transformación del conflicto, en lugar de re- solución.
Desde esta concepciónamplia entendemos que conflicto no es solo aquello que se asocia casi siempre a problemas de disciplina, sino que también forma parte de él, el conjunto de situaciones que afectan al clima de convivencia y que generan malestar.
La construcción de una cultura de convivencia pacífica en las escuelas es un reto educativo, que en estas acciones, intentamos recrear.
Este tipo de acciones fomenta hábitosdemocráticos de conducta, la resolución pacífica de los conflictos suscitados, fomenta el respeto a los compañeros, el ejercicio de actitudes de auto responsabilización, y la participación activa y real de los y las alumnas en su propio proceso educativo y en la convivencia escolar, asociada a ese proceso.

Resolución positiva de conflictos:
Queremos mencionar que si pretendemos que unconflicto se resuelva con paz, es fundamental entender 3 conceptos: reparación- reconciliación y resolución:


Reparación: todo conflicto dentro del ámbito escolar que curse o haya cursado violencia exigirá algún tipo de reparación. Esto consiste en una intervención reparadora de los daños infligidos en distintos niveles: daño a las personas y sus propiedades, daños a las estructuras, etc.Reconciliación: la reconciliación se proyecta al futuro, pues abre una trayectoria distinta a la relación que atravesó el conflicto, posibilitando la apertura de nuevos caminos para que dicha relación circule.
Resolución: supone la superación tanto de la violencia estructural como de la regulación cooperativa de los litigios de intereses, necesidades o valores que se encuentran en la base de losconflictos entre dos o varias personas. Los procedimientos de resolución propios de este marco actúan tratando de resolver contraposiciones y de superar las contradicciones iniciales entre unos y otros, mediante la transformación creativa y pacífica de los conflictos.



Modelos de actuación en la convivencia:
Para afrontar una y otra situación, presentamos los 3 modelos de gestión y...