corresponsabilidad



CAPÍTULO II

MARCO TEÓRICO

Antecedentes

En el medio familiar se asientan las bases de los principios igualitarios que en un futuro se trasladarán al mundo socio-laboral y a la futura familia. La investigación actual sobre la corresponsabilidad de los padres en la formación de la identidad de los estudiantes brinda información referente a este tema como en la distribución,contribución y acuerdo de los miembros de la familia en la organización del trabajo familiar cotidiano.
A continuación se darán a conocer investigaciones que se tomaron en cuenta relacionadas con este tema:
Quijada, H. (2012), realizó un estudio que tuvo como propósito fundamental promover la reflexión en padres y representantes, sobre la responsabilidad que tiene el núcleo familiar en el aprendizaje deconductas no operativas de los estudiantes del Liceo Bolivariano “El Ujano” de Barquisimeto, Estado Lara. Dicho estudio se sustentó en el paradigma socio crítico, bajo el enfoque cualitativo, investigación acción participativa. La muestra estuvo conformada por 30 padres y representantes y 16 estudiantes. A través de la ejecución de los talleres tomando como punto de partida la responsabilidad sepromovió la reflexión sobre los comportamientos que son emitidos por sus hijos, lográndose el interés, participación, así como la reflexión realizada por los padres acerca de la importancia de participar en el desarrollo personal, social y educativo de sus hijos.
Este estudio presentado se relaciona con la investigación debido a que demuestra la importancia de la responsabilidad que tienen lospadres en la formación de la identidad personal de los estudiantes.
Del mismo modo Vargas, N. (2007), desarrolló un programa de escuela para padres como estrategia para orientar a los padres y representantes en el proceso enseñanza- aprendizaje de los alumnos de la Unidad Educativa “Hermanas Jiménez” Parroquia Freites, Duaca, Estado Lara. Se realizó una investigación cualitativa, bajo la modalidad deinvestigación acción; tomando como sujetos a los padres y representantes de los alumnos de aula integrada. Se realizaron talleres generando cambios en los padres y representantes implicados en el problema, contribuyendo de esta forma a mejorar el proceso enseñanza aprendizaje de sus hijos.
En base a lo anterior, este estudio permite aseverar que los padres, madres y representantes al serorientados sobre temas relacionados a la autoestima, comunicación, maltrato infantil, entre otros pueden generar cambios de actitud en los mismos, la cual va contribuir a la formación de hábitos adecuados de conducta y al desarrollo del aprendizaje enseñanza en sus hijos.
Otro estudio tomado en cuenta para la investigación, fue la de Parra, R. (2003), la cual tuvo como propósito el proponer el proyectode vida como alternativa para el abordaje de las necesidades de los adolescentes cursantes de la II Etapa de Educación Básica de la U.E. “Omaira Sequera Salas”. La metodología fue la investigación acción participativa de naturaleza cualitativa. Se realizaron talleres que permitieron lograr en los adolescentes actuaciones en su sentir, pensar y actuar, comprendiendo la necesidad de conocerse a símismo, despertando cambios de actitudes, para construir y ser autores de sus proyectos de vida.
La importancia de esta investigación radica en que el resultado obtenido logró en los adolescentes actuaciones que lo motivaron a conocerse a sí mismo, tomando en cuenta sus deseos a nivel afectivo, familiar, social, para fortalecer el desarrollar las potencialidades y satisfacer las inquietudes y lasposibilidades reales, esto lo ayudará a comprender la realidad de manera integral persona-contexto para alcanzar las metas, las cuales se desprenderán de los intereses, habilidades, capacidades como del manejo de las emociones.
Por su parte, Suarez, M. (2000), efectuó una investigación con el propósito de determinar los modelos de interrelación familiar y su relación con la construcción del...