Corriente humanista

Corriente Humanista de Dinámica de grupos

Introducción.
Nos es preciso aseverar que la mayor relevancia del paradigma humanista como corriente psicológica es de carácter histórico por representar una verdadera alternativa ante los dos grandes paradigmas presentes en esa época. Y más aún para la psicología educativa (específicamente para el estudio de la dinámica de grupos de aprendizaje),juega un papel protagónico por intentar llenar los vacíos que en este ámbito las demás corrientes no habían ocupado y atender aquellos aspectos que estas sólo habían tocado tangencialmente pero que eran de gran relevancia para el estudio integral del ser humano.
Los fundamentos de este paradigma se basan en la premisa de que el hombre es un ser cambiante y en deconstrucción continua gracias alas relaciones interpersonales a las que está sujeto, ante estas concepciones básicas los fundamentos de este paradigma se pueden encontrar en ocasiones difusos por no ser tan radicales y puntuales como los de las otras corrientes en boga para ese entonces, incluso se ha llegado a considerar este paradigma como en extremo subjetivista y con bases poco firmes para representar una teoríapsicológica como tal.
Sin embargo su importancia es indiscutible debido a que no es una simple teoría complementaria en la aplicación de otros modelos si no un verdadero paradigma crítico, activo y alternativo que cataliza los argumentos de otras teorías y en ciertos casos pone en tela de juicio el carácter reduccionista de estas proponiendo horizontes teórico-reflexivos más amplios.

Contexto
Elparadigma humanista surgió en respuesta a la situación que prevalecía a mitad del siglo pasado en Estados Unidos, tras la Segunda Guerra Mundial, ya que dentro del ambiente social prevalecían sentimientos de represión debido al periodo de guerras, con lo que se buscaba una apertura en las actitudes y pensamientos que rompieran con la represión militar y sexual, para asumir una actitud críticaante la deshumanización.
Así pues, la psicología humanista se constituyo como una alternativa al paradigma conductista y al psicoanálisis, pues pretendía desarrollar una nueva orientación en la disciplina que ofreciera un planteamiento anti-reduccionista en las explicaciones de los procesos psicológicos atribuidos a factores externos y que se postulara el estudio de los seres humanos comototalidades dinámicas y auto actualizantes en relación con un contexto interpersonal.
Asimismo, el movimiento humanista cobra fuerza a finales de los años cincuenta y durante toda la década de los sesenta. Los principales divulgadores de la corriente fueron Maslow, Allport, Moustakas, Murphy, Bugental, May y Rogers, algunos influenciados por la corriente de la fenomenología (que postula que losseres humanos se conducen a través de sus propias percepciones subjetivas), y el existencialismo (que contempla al hombre como un agente electivo, libre y responsable), que finalmente se preocupaba por entender la naturaleza y la existencia humana y con ello centrar su atención en los procesos integrales de las personas, no sin antes contemplar el contexto interpersonal y social. De estamanera, la psicología humanista se sitúa en la psicología clínica , pero también ha desarrollado aplicaciones en otras áreas como la psicología del trabajo y la psicología educativa , siendo esta ultima en la que se han esbozado importantes señalamientos sobre las carencias en las practicas educativas y se han hecho innovaciones dentro de esta área.

Paradigma Humanista en Psicología
Fundamentosepistemológicos: abrevado de la fenomenología y el existencialismo
Los fundamentos epistemológicos de este paradigma son muy controvertidos y difieren según diversas interpretaciones, además nosotros concordamos con diversos autores al respecto de que la psicología estadounidense carece de un pasado filosófico, sin embargo tomaremos en cuenta dos corrientes (Europeas) de las que al parecer...