Corrientes de la pedagogia

CENTRO DE INVESTIGACION E INNOVACION EDUCATIVA DEL NOROESTE, S.C.



DOCTORADO EN PEDAGOGIA

SEMINARIO: CORRIENTES DE LA PEDAGOGIA

FACILITADORA: ABRAHAM ASTORGA ASTORGA.

PRESENTA: JUAN CARLOS AVILA LEAL

FEBRERO DEL 2011

INTRODUCCION

Aprender no solamente consiste en memorizar información, es necesario otras operaciones cognitivas que implican: comprender, aplicar,analizar, sintetizar y valorar.
El aprendizaje es una de las funciones mentales más importantes del ser humano que consiste en adquirir, procesar, comprender, y aplicar una información que nos ha sido ensenada; es por eso que se encuentra íntimamente relacionado con la educación, el contexto y el desarrollo personal de cada individuo.
Podemos definir el aprendizaje como un procesode cambio permanente en el comportamiento de un individuo que se genera con la experiencia, la práctica y con asociaciones estimulo respuesta, dicho cambio debe ser perdurable en el tiempo, esto implica a su vez la modificación de conocimientos, estrategias, habilidades, destrezas, creencias, actitudes conductas y valores.
En el siguiente escrito se abordaran temas sobre las obras másimportantes de los pedagogos que han tenido mayor influencia en la educación y que han contribuido de manera significativa al avance de la misma.
A lo largo de la historia distintas personas de diversas nacionalidades han hecho aportes de distintas índoles, algunos como Albert Einstein revolucionaron la ciencia, otros se han encargado hacer revoluciones pero en el campo educativo y pedagógico, tal esel caso de Juan Henrich Pestalozzi que cambio la pedagogía tradicional dirigiendo su labor hacia la educación popular, otro fue Frobel que gracias a él hoy en día existen las estancias infantiles o jardines de niños y no olvidemos a John Dewey figura representativa de la pedagogía progresista entre muchos otros como: Kilpatrik, Herbart, Decroly, María Montessori, Paulo Freire y muchos más.
En elpresente escrito nos inclinaremos a estudiar más acerca de la vida y obra de Pestalozzi y John Dewey, ya que debido a sus acciones en el ámbito educativo me han resultado más interesantes en base al modelo educativo que actualmente utilizamos. Con este ensayo se pretende instrumentar modelos pedagógicos propios que nos permitan formular y rediseñar teorías educativas desde una nueva perspectivaen base a la problemática específica en nuestro ejercicio profesional.

1. VIDA Y OBRA DE PESTALOZZI

Johann Heinrich Pestalozzi fue un pedagogo suizo, uno de los primeros pensadores y pedagogos en el sentido moderno, pues ya había pedagogos desde la época de los griegos. Reformador de la pedagogía tradicional, dirigió su labor hacia la educación popular. Su padre era cirujano de profesión,pero murió cuando Johann Heinrich era aún muy pequeño, de modo que creció con su madre. Como profetizando su obra y pensamiento, se caracterizó por ser un niño desobediente, desordenado y con pocos logros escolares en su niñez.

A sus 23 años de edad, casado y con un hijo, Pestalozzi Organiza una finca de explotación agrícola, que no llega a tener éxito. Entonces funda allí una empresaindustrial textil con niños pobres, a los cuales da educación e instrucción. Pocos años después esta iniciativa también fracasa, y para subsistir, se dedica a la actividad de escritor gracias a ella tenemos gran número de las obras que nos ha legado este autor.
Pestalozzi comienza a trabajar como maestro en una escuela pública, y en 1800 funda una institución educativa privada. A los tres años lo obligana abandonarlo, y entonces traslada su instituto a Münchenbuchsee, y después acepta el ofrecimiento de la ciudad de Yverdon para trasladar su instituto. En 1801 Pestalozzi expuso sus ideas de la educación en el libro Cómo Gertrudis enseña a sus hijos. Su método partía de lo más sencillo a lo más difícil: observación, concienciación y discurso
La institución docente de Pestalozzi alcanza su...