Corrientes educativas

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UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÌA
CARRERA: P.E.M. EN PEDAGOGÌA Y TECNICO EN ADMINISTRACIÒN EDUCATIVA
SEDE CENTRAL
PLAN SABATINO
CURSO: CORRIENTES EDUCATIVAS CONTEMPORÁNEAS
CÓDIGO: E 12.2/3
LICDA. AMARILIS ZULEMA URREA DE LETRAN

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INTEGRANTES GRUPO No. 3
Nombres:Carnet:
MARÍA DEL CARMEN SALGUERO GONZÁLEZ 200517544
NANCY PAOLA GONZÁLEZ TZUL 200814135
MELIZA JIMENEZ 200820596
ROBERTO CARLOS LÓPEZ RIVAS 200820231
EVELYN LILIANA DE LA CRUZ TORRES 200814320
MARIA DEL ROSARIO RODRÍGUEZ RUIZ8050414
BRENDA JANETH LOPEZ RAMIREZ 200819879
EDELYN YESENIA CARCAMO MENDEZ 200814162
MARITZA JANET MATA ALVARADO 9718718

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Introducción……………………………………………………………III
Objetivos……………………………………………………………….IV
Justificación……………………………………………………………V
Juan Amos Comenio………………………………………………….1-5
Pensamiento yAportes……………………………………………….6-12
Obras……………………………………………………………………13-16
Juan Jacobo Rousseau……………………………………………….17-21
Rousseau y la educación Natural……………………………………22-24
Juan Luis Vive March………………………………………………….25-26
Obras…………………………………………………………………….27-28
Pensamiento pedagógico……………………………………………...29
Psicología pedagógico………………………………………………….30-31
Pedagogía diferencial…………………………………………………...31
Metodología heurística ydidáctica…………………………………….32
Organización Pedagógica………………………………………………33
Conclusiones……………………………………………………………...VI
Comentario personal……………………………………………………..VII
Bibliografía………………………………………………………………...VIII

II

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La presente investigación se ha realizado una recopilación de tres grandes percusores de la pedagogía, el propósito de la misma es para abordar un estudio de forma general en cuanto a sus obras y pensamientospedagógicos de cada uno. Hemos partido desde sus inicios y hemos podido observar algunas diferencias y también ciertas semejanzas en cada personaje. Pero se ha hecho notar como Rousseau enfoca los principios de la Pedagogía en la educación natural, las características del hombre natural, donde plantea; que debe tener amor propio, para luego, brindárselo a sus semejantes, la vida y la libertad,iluminada con la razón, para proveerlo de una verdadera felicidad; el proceso natural de la educación, en donde describe los periodos por los cuales pasa el hombre, indicando la forma correcta de tratarlo. Además, explica los principios psicológicos, en las que se funda la pedagogía. Y ala vez se puede decir que Comenio compartió el púlpito y las aulas de clase, enseñando en estos dos sitios paz yprogreso del país. Consideraba la educación como un factor primordial para desarrollar estos dos factores; pero a Comenio lo impresionaba que tanto sufrimiento del pueblo fuera producto del egoísmo de aquellos aristócratas que todo lo tenían así, desde el púlpito o sus enseñanzas en el aula elevaban los ánimos de sus compatriotas oprimidos. Y Juan Luis Vive Se convirtió en un reformador de laeducación europea y en un filósofo moralista de talla universal, proponiendo el estudio de las obras de Aristóteles en su lengua original y adaptando sus libros destinados al estudio del latín a los estudiantes; substituyó los textos medievales por otros nuevos, con un vocabulario adaptado a su época y al modo de hablar del momento.

III

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1. Identificar las obras mas importantes deComenio y vives.

2. Distinguir las formas de pensamiento pedagógico de cada autor.

3. Explique las diferencias que tienen cada postulado que se presenta.

4. Argumente a cerca de la importancia que tuvo cada autor en la pedagogía.

5. Analice el enfoque pedagógico que hizo cada autor.

IV

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El presente estudio se enmarca en el...
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