Corrientes pedagogicas

ESCUELA NUEVA
Desde mi punto de vista la escuela nueva es uno de los cambios más importantes dentro de lo que es la educación ya que se denominó Escuela Activa donde se impartía nueva educación surgida a finales del siglo XIX.
Tal escuela moderna criticaba lo que era el papel del maestro, como era la forma de enseñanza en el aspecto de la interactividad es decir si el maestro dejaba que elalumno participara o expresara su forma de pensar en tal problemática, también el aspecto de que el maestro quería que los alumnos memorizaban los contenidos de las materias no dejaba que reflexionaran ante tal hecho, se podría decir que es lo contrario de la escuela nueva.
En la antigua escuela tradicional; el alumno no aprendía con aspectos significantes ni construían sus propios significados.Ahora en esta nueva educación el alumno ya piensa, construye, analiza, critica y cuestiona; ya es tomado en cuenta. Por lo tanto el maestro ya solo es una guía que orienta a los alumnos.
Considero que todas las escuelas utilizaran este método ya que así los alumnos ya no memorizaran los contenidos de la escuela si no se le quedara un aprendizaje significativo y así los alumnos lo pondrían enpráctica.
Lo que más sobre sale en esta escuela nueva es que el alumnado sea activo que pudiese trabajar dentro del aula con sus propios intereses como persona y como niño.
Pedagogía científica
Hablar de pedagogía científica, recordamos el método de María Montessori la cual aplico en unas de las principales escuelas que fundo ya que pretendía que la educación en la infancia sea primordialcomo lo vemos en la escuela «Case de Bambini» (Casa de los Niños)

como podemos ver conforme van pasando los años la educación ha evolucionado, va transformándose en cuestión a los conceptos de niño a los cambios que sufren en cuanto a la educación y más como Montessori tratando con infantes de 3 a 5 años ya que lo que quería que se tomara en cuenta la educación preescolar

como ya se vienemencionando la pedagogía científica se identifica con el método que utilizo María Montessori ya que la educadora enseñaba a partir de experiencias prácticas, intentando así reforzar el carácter científico de la pedagogía, es importante tener en cuenta que se basa en una sólida teoría acerca del niño, de la educación como desarrollo y del papel de la maestra y del ambiente, incluyendo aquí losmateriales y ejercicios pedagógicos, básicos y distintivos de su método, pero desprovistos de sentido sin la teoría que lo sustenta. 
María Montessori
María Montessori fue educadora muy importante, también fue científica, médica, psiquiatra, filósofa, psicóloga, devota católica, feminista y humanista italiana entre otras cosas.
Ella fue un personaje muy importante dentro de la educación, podemosdecir unos puntos importantes de su biografía que nació en 1870 y falleció en 1952 en Holanda a la edad de 81 años.
Como ya se mencionó María Montessori realizo grandes aportaciones a la educación lo cual decía que la educación se basaba en un triángulo lo cual se consideraban estos puntos:
* Ambiente
* Amor
* Niño-Ambiente
María Montessori; elaboró la Pedagogía científicacomenzando con la observación y el método científico. Montessori vio la preocupación que existía en Italia al ver que los niños de 3 a 6 años no asistían a clases cuando se mejoró la economía en Italia María Montessori comenzó la construcción de una escuela la cual era vida práctica (higiene y modales). Los niños se concentraban y repetían el ejercicio, los juguetes no les atraían, eran para ratosde ocio. Rechazaban los premios y los castigos, los niños obtenían la satisfacción de realizar solos su trabajo. Poco a poco los niños rebeldes se normalizaron, se volvieron amables, respetuosos, aprendían con interés y entusiasmo. Eran 60 niños. En vez de imponerles reglas arbitrarias y llenarles la cabeza de datos, les dejó libre su espíritu. Cuando a los 4 y 5 años aprendían a leer y escribir...