Corrientes Pedagogicas

EDUCACIÓN EN ENFERMERIA

ENSAYO:
“CORRIENTES PEDAGÓGICAS”



AUTORA:
GARCÍA MENDOZA VALERIA YAMILETH
CÓDIGO: 208715459


GUADALAJARA, JALISCO A 06 DE OCTUBRE DEL 2012


TEMARIO……..

PORTADA Y PRESENTACION DEL ENSAYO………………………………………………………..1

TEMARIO……………………………………………………………………………………………………2

INTRODUCCIÓN………………………………………………………………………………………….3
Breve Introducción de las 4corrientes pedagógicas:………………………………………………….3
Educación tradicional………………………………………………………………………………………3
Escuela nueva………………………………………………………………………………………………3
Constructivismo…………………………………………………………………………………………….3
Educación por competencias……………………………………………………………………………..3

DESARROLLO…………………………………………………………………………………………….4
Desarrollo de las 4 corrientes pedagógicas…………………………………………………………….4
Educacióntradicional……………………………………………………………………………………..4.
Escuela nueva……………………………………………………………………………………………..4
Constructivismo…………………………………………………………………………………………..5
Educación por competencias……………………………………………………………………………6

CONCLUSIÓN……………………………………………………………………………………………7
Conclusión del ensayo…………………………………………………………………………………..8









Las corrientes pedagógicas fueron, son y seránincreíblemente importantes para el desarrollo de la educación y la sociedad en nuestro país y en cualquier otro. A lo largo de la historia, estas han ido cambiando de acuerdo a las necesidades y exigencias de la sociedad.
En este ensayo veremoscomo han ido cambiando, ventajas, desventajas y como estas influían en la sociedad.
Es muy importante el entendimiento de todas y cada una de las corrientes pedagógicas para conocer como se han ido modificando.
A continuación se explicara brevemente cada una estas y posteriormente nos introduciremos mas en el desarrollo de las diferentes corrientes pedagógicas.
Educación tradicional
Surge aprincipios del siglo XIX de la mano de E. Durkheim. Dicha corriente se basa en los ideales de la doctrina liberalista. Y el maestro juega el rol más importante y es el sujeto pensante y que actúa, el alumno solo escucha y observa.

Escuela nueva
Nace a mediados del siglo XX y aquí el alumno y el maestro son sujetos pensantes y que actúan e interactúan

Constructivismo
Esta corrienteplantea el aprendizaje de los alumnos con el apoyo del maestro para adquirir conocimientos en base a las experiencias previamente vividas.

Educación por competencias
El alumno adquiere el rol mas importante adquiriendo sus propios conocimientos y la habilidad para resolver problemas y el maestro se convierte en un guía





EDUCACIÓN TRADICIONAL………
En esta corriente se veía lagran influencia que tenia la sociedad en la educación poniendo así una fuerte presión sobre la institución educativa, directivos, maestro, y por lo tanto el alumno.
La sociedad exigía a los directivos de la institución educativa una buena educación para sus hijos y no solo de forma intelectual si no que también exigían se le enseñara de valores, moral y como es que tenían que comportarse. Porlo tanto los directivos exigían todo eso y mas al maestro, siendo este quien desempeñaba todo el papel en la educación, el era el que tenia todos los conocimientos y se los transmitía al alumno de una manera poco amena ya que las clases eran extensas y de mucho contenido, los maestros se creían semi-dioses además de que eran muy rígidos quizás porque tenían que seguir la ordenes de los directivos,incluyendo el programa educativo y no se podían salir de este, ya que si lo hacían los podían hasta correr de la institución y los tachaban de insolentes y su reputación quedaba por los suelos.
En este tipo de educación el alumno no tenia voz ni voto no podían comentar en las clases, ni exclamar si algo no les parecía, solamente escuchaban y se tenían que aprender todo lo que el maestro les...