Corrientes psicologicas

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CORRIENTE | PERÍODO O FECHA | REPRESENTANTES | APORTACIONES | METODOLOGÍA |
| 1904:
Ivan Pavlov inicia el estudio de los reflejos condicionados1913:El conductismo nace con J.B Watson 1954:
B.F. SkinnerDesarrolla el conductismo operante destacando el papel del refuerzo "Science and Human Behavior".B. F. Skinner | Ivan Pavlov:inició las pruebas de condicionamientoJ.B. Watson:Inicia elconductismo clásico Se apoya en experimentos de Pavlov Desarrolla el esquema E – R Plantea una determinación mecánica y absoluta del medio en el campo educativoEdward Lee ThorndikeLa ley del efectoBURRHUS FREDERIC SKINNERDestaca el estudio experimental al estudio del la conducta humana.Modelo E – R La educación debería de programar todo aprendizaje considerando los procesos de reforzamientos."Themajor problems of the world today can be solved only if we improve our understanding of human behavior" About Behaviorism (1974) | Pavlov descubrió que si un estímulo externo es presentado repetidamente, inmediatamente antes de la comida, el animal empezará a salivar sólo con el estímulo externo. Pavlov llamó a esta respuesta un "reflejo condicionado"Objetivo y Métodos de estudio del Conductismo segúnWatson:El objeto de estudio del conductismo, según Watson, es característicamente directo y objetivo: la conducta observable, medible y cuantificable. Su finalidad es que dado el estímulo, poder predecir la respuesta, y dada la respuesta poder predecir el estímulo antecedente. De lo que se trata es de conocer, manipular, predecir y controlar la conducta.Son cuatro los métodos propuestos porWatson:1.- Observación, con control instrumental o sin él.2.- Método de reflejo condicionado3.- Método de informe verbalEs una ley sobre el comportamiento de corte conductista.Según esta ley, las respuestas que sean seguidas (continuidad) de consecuencias reforzantes serán asociadas al estímulo y tendrán mayor probabilidad de ocurrencia cuando el estímulo vuelva a aparecer.Por el contrario, si larespuesta al estímulo va seguida de una consecuencia aversiva, la asociación será más débil, con lo que la probabilidad de ocurrencia será menor.En esta ley se basan muchas de las teorías formuladas por B.F. SkinnerEl condicionamiento operante, llamado también instrumental y hoy en día; análisis experimental de la conducta, es su teoría más destacada.La palabra "Refuerzo" es piedra angular en elplanteamiento de Skinner, y este puede ser definido como el estimulo.El conductismo de Skinner podría calificarse de manera más merecida como “radical”, ya que toma en cuenta los sentimientos, pensamientos y otros acontecimientos internos aunque no como causas de la conducta.Los refuerzos se pueden clasificar en Primarios (incondicionados), Secundarios (condicionados) y Generalizados.Una diferenciarelevante es que en el condicionamiento clásico la respuesta condicionada o incondicionada será siempre la misma, a diferencia del operante, en donde las respuestas suelen ser distintas."la caja de Skinner" que tiene un pedal o barra en una pared que cuando se presiona, pone en marcha un mecanismo que libera una bolita de comida. La rata corre alrededor de la caja, haciendo lo que las ratas hacen,cuando "sin querer" pisa la barra y ¡presto!, la bolita de comida cae en la caja. Lo operante es el comportamiento inmediatamente precedente al reforzador (la bolita de comida). Prácticamente de inmediato, la rata se retira del pedal con sus bolitas de comida a una esquina de la caja.Un comportamiento seguido de un estímulo reforzador provoca una probabilidad incrementada de ese comportamiento en elfuturo. ¿Qué ocurre si no le volvemos a dar más bolitas a la rata? Aparentemente no es tonta y después de varios intentos infructuosos, se abstendrá de pisar el pedal. A esto se le llama extinción del condicionamiento operante. | La conducta a estudiar debe ser observable para medirla, cuantificarla y finalmente, reproducirla en condiciones controladas.Programación por objetivos.Unidades de...
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