CRITERIOS PARA LA CLASIFICACIÓN DE LOS RECURSOS DIDÁCTICOS























RECURSOS DIDÁCTICOS
DEFINICIÓN: Los Recursos Didácticos son todos aquellos medios empleados por el docente para apoyar, complementar, acompañar o evaluar el proceso educativo que dirige u orienta. Los Recursos Didácticos abarcan una amplísima variedad de técnicas, estrategias, instrumentos, materiales, etc.
ESTRUCTURA DE LOS RECURSOS DIDÁCTICO
Losmateriales educativos deben:
Estar en relación con los contenidos curriculares de la asignatura.
Tener el medio físico apropiado para lograr una mejor comunicación.
Emplear lenguajes que expresen adecuadamente los contenidos.
Responder a objetivos curriculares guíen y motiven a los estudiantes.
Darse con instrucciones previas.
Señalar los diversos procedimientos didácticos con el objeto deconducir el proceso del aprendizaje. 
CRITERIOS PARA LA CLASIFICACIÓN DE LOS RECURSOS DIDÁCTICOS
Los criterios resultan variables, pero para la mejor comprensión de los recursos didácticos son los siguientes:
Que tengan relación con los objetivos y capacidades. Para ello el docente ha de saber qué enseñar y qué serán capaces de hacer los estudiantes. 
Debe haber correspondencia  con lassiguientes características del estudiante:
Ritmo de aprendizaje
Percepción verbal
Percepción auditiva y visual
Experiencia en el uso del medio
Inteligencia
Motivación
Niveles de sofisticación. Si algunas veces el objetivo puede oscurecer la utilidad de los medios, debemos de emplearlos considerando en cuenta las características del estudiante, explicándoles cómo funcionan, con un lenguaje claro.Costo. Aunque éste no limitará la utilización del recurso óptimo, debemos de tenerlo en cuenta.
Disponibilidad. Conviene utilizar fundamentalmente los recursos del medio, de la comunidad, ósea mientras más realistas mejor. 
Calidad técnica. Las ideas se presentan en forma clara y realista, sin exagerar los rasgos. 
El medio debe ser funcional, Algunos recursos didácticos motivan, orientan,permiten retener y desarrollar el aprendizaje y las destrezas mentales.
Cantidad e información y nivel de participación del estudiante. Ha de evaluarse los niveles y sabremos que los sistemas simbólicos imparten mayor información que la imagen, los medios visuales motivan la participación directa del estudiante. 
El estudiante estará preparado o poseer destrezas mentales, para poder decodificar losmensajes.
Los factores físicos que aludirán, a la organización del grupo, tiempo disponible y el espacio en el cual el recurso didáctico será utilizado.
LOS RECURSOS DIDÁCTICOS Y LAS TEORÍAS DEL APRENDIZAJE
JEAN PIAGET





Sostiene que el desarrollo intelectual progresa poco a poco, en cada nivel ocurren nuevas adquisiciones bajo la forma de asimilaciones y acomodaciones.
Laasimilación. Consiste en incorporar nueva información en un esquema previamente existente;  
La acomodación. Es el momento en que  la información  asimilada se incorpora al esquema  produciendo cambios  esenciales en él, ocurre cuando  un esquema  se modifica para poder  incorporar  información nueva que no encuentra  esquemas anteriores  compatibles.  
Piaget pone énfasis en que la modificación y equilibriode los esquemas de un sujeto, su desarrollo y su aprendizaje, se producen como resultado de la interacción con el mundo. Por esta razón, se plantea que la educación debe dar las oportunidades y los recursos didácticos para que los estudiantes puedan aprender activamente y elaborar sus propios conceptos. 
Trabajar con materiales educativos no impresos provoca en los estudiantes una experienciaactiva de relación con los contenidos informativos que se están aprendiendo. Esta experiencia activa es parte del proceso de enseñanza aprendizaje, el docente facilita la manipulación de los recursos didácticos y permite observar los efectos de esa manipulación, así los estudiantes podrán inferir las propiedades, cualidades, características, y obtener sus propias conclusiones sobre los hechos o...