CRITERIOS PARA PROPICIAR EL APRENDIZAJE




CRITERIOS PARA PROPICIAR EL APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO EN EL AULA



ASESOR:
RUBEN DARIO OJEDA


ACTIVIDAD PRELIMINAR


ALUMNA:
MONICA IVETTE CAUICH MUÑOZ


5 SEMESTRE
ACT. 1DE LA UNIDAD II
Me encuentra en la comunidad de Papapacal y cuanto con 18 alumnos, la escuela es multigrado, para poder desarrollar el proceso de aprendizaje comunitario antes que nada para poderllevar a cabo este proceso El planteamiento teórico del que se parte tiene una visión estructuralista, pero también aporta la novedad de concebirel aprendizaje de una segunda lengua como un procesosocial en donde el hablante es a la vez sujeto y objeto dedicho proceso. Existe por ello una visión interactiva esencial en el aprendizaje en una doble vertiente. La primera de ellas es la practicada entrelos propios alumnos y de la cual van a surgir una serie de materiales que van a ser objeto de estudio, análisis y reflexión. Se considera fundamental en este sentido que los alumnos exploten el deseode compartir intimidades porque se va a favorecer un clima de distensión favorecedor del aprendizaje. Por otra parte, se contempla la interactividad entre los estudiantes y el profesor, cuyo papel vaa radicar en ofrecer una serie de orientaciones procedimentales para crear en el alumno una atmósfera de seguridad imprescindible para que se pueda llevar a cabo su progresión y paulatinaautosuficiencia. El grado de dependencia irá haciéndose menor conforme el aprendiente vaya adquiriendo una serie de elementos y destrezas necesarias para saber desenvolverse adecuadamente en su proceso deaprendizaje.

El éxito de este aprendizaje vendrá determinado por la relación establecida entre los alumnos y los alumnos y el profesor y se han de partir de una serie de elementos necesarios como lossiguientes:

A) La seguridad, que va a permitir que el aprendizaje se desarrolle favorablemente.
B) La Agresión, en el sentido que el aprendiente ha de estar involucrado activamente en el proceso de...