Estrategias Para Propiciar El Aprendizaje Significativo En Matematicas

ESTRATEGIAS PARA PROPICIAR EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE LA ALIMENTACION COMO FACTOR QUE INFLUYE EN EL RENDIMIENTO MATEMÁTICO, EN LOS ALUMNOS DE 3°GRADO, DE LA ESCUELA RICARDO FLORES MAGON.
Con relación al campo formativo (pensamiento matemático) se ha logrado ver que la mayoría de los alumnos del Centro de Educación Preescolar Ricardo Flores Magón, de la comunidad de San Luis, Mich; no tienenun buen rendimiento matemático, a causa de la mala alimentación que tienen; uno de los problemas más vistos cotidianamente son la falta de memorización de los números y figuras geométricas.
Como ya sabemos la curiosidad es una rama que nos ayuda a que el niño aprenda correctamente, ya que si no existe ella no hay interés por aprender; lo mismo pasa con la alimentación; como el niño no asiste ala escuela con una buena alimentación no existe un nivel de aprendizaje bueno o favorable para el niño, es por esta razón que hoy trataremos de llevar a cabo algunas estrategias de aprendizaje para reforzar su desempeño en este campo formativo.
En primer lugar, una estrategia para el fortalecimiento de la memoria sería, apoyar al alumno por medio de un memorama, que le ayudará a pronunciar yasimilar mejor los números y las figuras geométricas. De esta manera, el alumno comprenderá y acomodara su nuevo aprendizaje a través de un juego, además, podrá asociar los números de 1 a 10 y los memorizara.
Otro instrumento que ayudara a comprender los números será la lotería numérica, en la cual podrán jugar los niños de manera de par, grupal y en equipos. Con estas estrategias se pretendereforzar su aprendizaje dentro del aula.
Para las figuras geométricas, se tomaran en cuenta características que puedan definir cada una de ellas. Ejemplo: con la ayuda de objetos y figuras que el niño pueda ver y tocar, el alumno se dará cuenta del cuerpo geométrico que se le está presentando y lo reconocerá.
Para enseñar a contar o facilitar el conteo en los niños, una ayuda positiva será un dado,(de seis caras). Con esto, el alumno se dará cuenta de los puntos que tiene en cada lado. De esta manera, se le preguntaran los números en orden ascendente empezando por el uno y terminando con el número más grande. A través del juego del dado los alumnos identificarán los diferentes usos y funciones de los números en la vida cotidiana; explicándoles ¿dónde encuentran números en su casa? Si losniños no contestan se les darán pistas, como por ejemplo en números de teléfono, números de zapatos, el número de su domicilio, en la ropa etc.
De esta manera, los alumnos tendrán símbolos propios de números para representar (x) cantidad. De otra forma los alumnos también plantearan pequeñas operaciones donde ya puedan asimilar los números que se les han mostrado en el dado empezar a sumar un númerocon otro.
Otro instrumento que nos ayuda a contar, es el juego de monedas de plástico, con la ayuda de ellas, podemos reforzar el conteo en forma ascendente y descendente, de esta forma los alumnos también empiezan a restar cantidades pequeñas, por ejemplo cuando juegan a vender objetos, unos venden otros compran y de esta manera ven cuánto dinero junta el vendedor y cuanto menos tiene el quecompra.
Otro instrumento que sirve para que el alumno memorice las figuras geométricas es el rompecabezas de figuras geométricas, ya que por medio de él los alumnos comprenden y asimilan la figura, se graban el nombre y desarrollan su destreza, por esta parte este juego también les ayuda a contar cuantas piezas hay dentro del rompecabezas y desarrollan su psicomotricidad.
El Abaco es otro de losinstrumentos que sabemos que nos sirven para contar, de esta manera el niño por medio de las diferentes unidades que el ábaco contiene empieza a contar uno por uno, además de que contiene también diferentes colores que le ayudan a crear una curiosidad, y que a través de ella lo llevaran a un aprendizaje concreto, en este caso contar de 1 en 1.
Los juegos infantiles que se presentan en el...