Cuadro comparativo 1993-2009 primaria

Solo disponible en BuenasTareas
  • Páginas : 7 (1589 palabras )
  • Descarga(s) : 0
  • Publicado : 17 de marzo de 2011
Leer documento completo
Vista previa del texto
CUADRO COMPARATIVO
SEMEJANZAS Y/O DIFERENCIAS ENTRE LOS PLANES 1993 Y 2009
ASIGNATURA: Español
ELEMENTO | PLAN 1993 | PLAN 2009 |
ENFOQUE | * Comunicativo y funcional | * Basado en competencias a desarrollar en 3 aspectos.: conocimientos. Habilidades y actitudes. |
ORGANIZACIÓN DE CONTENIDOS | * Ejes temáticos, expresión oral, expresión escrita y reflexión sobre la lengua. |* Ámbitos: de estudio, de la literatura y de la participación comunitaria y familiar. |
PROPOSITOS | * Propiciar el desarrollo de las capacidades de comunicación de los niños en las distintas áreas de la lengua hablada y escrita. | * Que los estudiantes desarrollen las competencias en las prácticas sociales más comunes hagan uso de la lectura, escritura y oralidad para sus propiosfines. |
METODOLOGIA PROPUESTA | * Por estrategias didácticas | * trabajo por proyectos |
FORMAS DE TRABAJO | * Las actividades a realizar el alumno investigan, recopilaba información para construir su propio conocimiento. (El docente elabora su planeación). | * Por proyectos y trabajo colaborativo. |
PLANEACION | * Asignatura-contenido-propósitos- actividades- materiales-evaluación y observación. | * Proyecto, ámbito, propósito, secuencia didáctica, aprendizajes esperados, conocimientos, habilidades y evaluación. |
FORMAS DE EVALUACION | * sumativa | * formativo |
PAPEL DEL DOCENTE | * guía | * formador |

CUADRO COMPARATIVO
SEMEJANZAS Y/O DIFERENCIAS ENTRE LOS PLANES 1993 Y 2009
ASIGNATURA: Matemáticas
ELEMENTO | PLAN 1993 | PLAN 2009 |ENFOQUE | * Adquirir herramientas funcionales y flexibles que le permitan al alumno resolver situaciones que se le planteen | * RESOLUCION DE PROBLEMAS APOYADO EN EL RAZONAMIENTO. |
ORGANIZACIÓN DE CONTENIDOS | * 6 ejes * Los números su relación y operaciones * Medición * Geometría * Proceso de cambio * Tratamiento de la información * Predicción y azar | * EN TRES EJES* SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO, * FORMA, ESPACIO Y MEDIDA, Y MANEJO DE LA INFORMACIÓN. |
PROPOSITOS | * Capacidad de reconocer plantear y resolver problemas a través del uso de los diferentes instrumentos que le permitan enfrentar situaciones en su contexto | * QUE LOS ALUMNOS DESARROLLEN CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES |
METODOLOGIA PROPUESTA | * Estrategias,ficheros, resolución de problemas memorísticos | * Secuencia didácticas |
FORMAS DE TRABAJO | * Ejes temáticos | * POR CONSIGNAS E INTENCIONES DIDACTICAS |
PLANEACION | * Eje, bloque, tema, asignatura, actividad, recursos, evaluación n sumativa. | * PLAN DE CLASE FUNCIONAL. |
FORMAS DE EVALUACION | * Examen cuantitativo | * EL PROFESOR, ACTIVIDADES DE ESTUDIO Y LOS ALUMNOS.* RUBRICAS Y VIVENCIAL |
PAPEL DEL DOCENTE | * Transmisión de conocimiento | * GUIA, FACILITADOR |

CUADRO COMPARATIVO
SEMEJANZAS Y/O DIFERENCIAS ENTRE LOS PLANES 1993 Y 2009
ASIGNATURA: Exploración de la naturaleza y sociedad
ELEMENTO | PLAN 1993 | PLAN 2009 |
ENFOQUE | * Vincula la adquisición del conocimiento. Sobre el mundo natural con la formación y la práctica deactitudes y habilidades científicas | * Se centra en las niñas y los niños, así como el descubrimiento del mundo. Fortalece valores y actitudes. |
ORGANIZACIÓN DE CONTENIDOS | * se basa en 5 bloques: * *Los seres vivos * *El cuerpo humano y la salud * *El ambiente y su protección. * *Materia, energía a y cambio. * *Ciencia, tecnología y sociedad. | * se organiza en cincobloques, los bloques integran un conjunto de temas; aprendizajes esperados y sugerencias didácticas. |
PROPOSITOS | * Que los alumnos adquieran conocimientos y capacidades, actitudes y valores. Que se manifiestan en una relación responsable con el medio natural. | * Identificar características, relaciones entre componentes de la naturaleza, actividades humanas y cambios en el lugar en...
tracking img