Cuadro comparativo: conductismo/constructivismo
Páginas: 4 (870 palabras)
Publicado: 23 de febrero de 2012
Conductistas Constructivistas
*se sustentan en supuestos filosóficos empiristas.
*el aprendizaje es una modificación conductual, adquisición de nuevos saberes que modifican las conductasobservables.
*el aprendizaje es un proceso de acumulación, donde el cambio es cuantitativo, basado en la probabilidad de nuevas respuestas.
*se aprende asociando conocimientos previos con losnuevos.
*las rtas erróneas al no ser recompensadas, se debilitan y sustituyen por otras mas adecuadas.
*el origen del cambio es externo, los cambios son por condicionamiento exterior por presencia oretirada de consecuencias.
*no es necesario recurrir a procesos psicológicos internos (mentales) para describir y explicar el aprendizaje humano
*los procesos de aprendizaje son universales, sonlos mismos para todas las tareas, para todas las personas y todas las especies, es decir las mismas leyes que se aplican para explicar el aprendizaje animal sirven para explicar el aprendizaje humano.*el conocimiento es copia fiel de la realidad y se corresponde con ella.
*aprender es reproducir la estructura de la realidad.
*se aprende de la experiencia, extrayendo la informacióndirectamente.
*los sentidos son esenciales ya que de la observación de casos particulares se froman ideas generales, por procesos de discriminación, abstracción y generalización.
*discriminar esdiferenciar los componentes del entorno, emitiendo rtas distintas frente a objetos diferentes. El proceso de discriminación se da cuando al sujeto repetida y simultáneamente situaciones diferentes, sele refuerzan determinadas rtas (las correctas) y no se refuerzan las otras (las erróneas).
*al afrontar una situación parecida a otra que aprendió una rta, el individuo asocia ambas situaciones ytrata de responder ante la segunda como lo hizo con la primera (generaliza la rta, respondiendo de manera similar entre estimulos similares, transfiriendo lo aprendido).
*para poder generalizar rtas,...
*se sustentan en supuestos filosóficos empiristas.
*el aprendizaje es una modificación conductual, adquisición de nuevos saberes que modifican las conductasobservables.
*el aprendizaje es un proceso de acumulación, donde el cambio es cuantitativo, basado en la probabilidad de nuevas respuestas.
*se aprende asociando conocimientos previos con losnuevos.
*las rtas erróneas al no ser recompensadas, se debilitan y sustituyen por otras mas adecuadas.
*el origen del cambio es externo, los cambios son por condicionamiento exterior por presencia oretirada de consecuencias.
*no es necesario recurrir a procesos psicológicos internos (mentales) para describir y explicar el aprendizaje humano
*los procesos de aprendizaje son universales, sonlos mismos para todas las tareas, para todas las personas y todas las especies, es decir las mismas leyes que se aplican para explicar el aprendizaje animal sirven para explicar el aprendizaje humano.*el conocimiento es copia fiel de la realidad y se corresponde con ella.
*aprender es reproducir la estructura de la realidad.
*se aprende de la experiencia, extrayendo la informacióndirectamente.
*los sentidos son esenciales ya que de la observación de casos particulares se froman ideas generales, por procesos de discriminación, abstracción y generalización.
*discriminar esdiferenciar los componentes del entorno, emitiendo rtas distintas frente a objetos diferentes. El proceso de discriminación se da cuando al sujeto repetida y simultáneamente situaciones diferentes, sele refuerzan determinadas rtas (las correctas) y no se refuerzan las otras (las erróneas).
*al afrontar una situación parecida a otra que aprendió una rta, el individuo asocia ambas situaciones ytrata de responder ante la segunda como lo hizo con la primera (generaliza la rta, respondiendo de manera similar entre estimulos similares, transfiriendo lo aprendido).
*para poder generalizar rtas,...
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