Cuadro Comparativo De Los Programas De Hellip

Características
Plan de estudio 1993
Plan de estudio 2000
Plan de estudio 2009
Plan de estudio 2011
Carga horaria




organización
La organización de los contenidos se encuentra articulados en 4 ejes temáticos, los cuales describo a continuación:
1. Lengua hablada, es un eje que nace para satisfacer la necesidad de comunicarse verbalmente, para un vínculo comunicativo con el mundo social. Portanto, hay ejercicios basados en las experiencias de los niños, ellos platican haciendo uso de la lengua e ingresando al dialogo, en años subsecuentes aprenden a exponer, argumentar, participar en debates y fundamentar sus opiniones, esto último estuvo muy presente en los alumnos de la Practica Anexa, en el grupo de 5º.
2. Lengua escrita. Este eje se basa en la autocorrección, punto que por ciertofue observado en la Practica Anexa, mientras exponían un cuento de la revolución mexicana, los demás niños detectaban errores y daban sugerencias., también resalta la vinculación con otras asignaturas, en este caso Historia, cumpliéndose con el fin de este eje temático.
3. Recreación literaria. Se refiere al disfrute de la literatura, el sentimiento de participación y creación que despierta lamima. Se plantea que mediante la lectura en voz alta del maestros se despierte e interés de los alumnos, pero para esto creo que son necesarias lecturas en suma interesantes como Harry Potter, que fue leído en el aula de la Practica Anexa (un capítulo).
4. Reflexión sobre la lengua. En este eje se abordan la gramática y la lingüística, mediante la práctica de los ejercicios, permitiendo que el niñoreconozca que su idioma es parte de la cultura de pueblos y regiones, con algunas variaciones o regionalismos. Es decir, se pretende concientizar del sentido cultural del idioma español, considerando la influencia de vocablos indígenas y extranjeros.
-Expresión oral.
-Lectura.
-Escritura.
-Reflexión sobre la lengua.


Enfoque
Comunicativo, sus rasgos son los siguientes: integrar estrechamente loscontenidos con las actividades, donde los primeros serán impartidos mediante la praxis individual y de grupo, este proceso se traducirá en el desarrollo de las capacidades lingüísticas; se permite la flexibilidad para los maestros en el uso de técnicas y métodos para la enseñanza inicial de la lectura y escritura.
Está basado en el enfoque comunicativo y funcional. Comunicar significa dar y recibirinformación en el ámbito de la vida cotidiana, y, por lo tanto, leer y escribir significan dos maneras de comunicarse.


Propósitos /competencias
El propósito central de esta asignatura es crear en el alumno el desarrollo de las capacidades de comunicación de los niños en los diversos ejercicios de la lengua hablada y escrita.
eEs propiciar el desarrollo de la competencia comunicativa de losniños, es decir, que aprendan a utilizar el lenguaje hablado y escrito para comunicarse de manera efectiva en distintas situaciones académicas y sociales; lo que constituye una nueva manera de concebir la alfabetización.


Bloques / contenidos
-Primer grado Lengua hablada Conocimientos, habilidades y actitudes
· Desarrollo de la pronunciación y la fluidez en la expresión · Predicción de secuenciasen el contenido de textos · Comprensión y transmisión de órdenes e instrucciones · Desarrollo de la capacidad para expresar ideas y comentarios propios

Segundo grado Lengua hablada Conocimientos, habilidades y actitudes
· Mejoramiento de la pronunciación y la fluidez en la expresión · Fluidez en diálogos y conversaciones · Iniciación en la exposición de temas · Formulación de preguntassobre temas específicos.

Tercer grado Lengua hablada Conocimientos, habilidades y actitudes · Fluidez en el desarrollo de diálogos, narraciones, descripciones y comentarios sobre un tema · Exposición de temas con el apoyo de diversos materiales y recursos gráficos · Adecuación del tono y volumen de voz en las diversas situaciones comunicativas · Normas de intervención en discusiones....