Cuadro comparativo reforma

PAPRODUCTO 4
Karla Janeth Arredondo González
CUADRO COMPARITIVO CON LAS PRINCIPALES CARACTERISTICAS
DE LAS ASIGNATURAS EN EL PLAN DE ESTUDIOS 1993 Y PLAN DE ESTUDIO 2009.
REFORMA 1993 | REFORMA 2009 |
ESPAÑOL |
* Enfoque: comunicativo y funcional. * Organización: En 4 ejes temáticos son - Lengua hablada - Lengua escrita - Recreación literaria - Reflexión sobre la lengua. *Finalidad: Cumplir objetivos o propósitos. * Contenidos: bloque, que a su vez se dividían en temas. Pero sus conocimientos de algunas eran separados. * Evaluación: Evaluación continua (bimestral y final) | * Enfoque: Permaneciendo el enfoque comunicativo, funcional y social. * Organización: En 3 grandes ámbitos – Estudio - Literatura -Participación comunitaria y familiar. * Finalidad:desarrollar competencias son: * Su puesta en práctica de situaciones concretas. * Conocimientos * Habilidades. * Propósitos para quinto: * Reflexiona consistentemente sobre las funciones de la ortografía: * Analiza y disfruta textos literarios. * Participa en la escritura de textos originales. * Emplea una diversidad de tipos textuales. * Participa en conversaciones y exposiciones.* Contenidos: bloques, que se dividen en proyectos pretendiendo manejar los conocimientos de manera entrelazada. * Evaluación continúa pero agrega una autoevaluación al finalizar cada proyecto. * Preocupación por las lenguas adicionales o los dialectos que estén cerca de cada individuo. |
MATEMATICAS |
* Enfoque: * Diseño de actividades que promuevan la construcción de conceptosa partir de experiencias concretas en la interacción con los otros. * Propósitos generales: * La capacidad de utilizar las matemáticas como un instrumento para reconocer, plantear y resolver problemas. * La capacidad de anticipar y verificar resultados. * La capacidad de comunicar e interpretar información matemática. * La imaginación espacial. * La habilidad paraestimar resultados de cálculos y mediciones. * La destreza en el uso de ciertos instrumentos de medición, dibujo y calculo. * El pensamiento abstracto por medio de distintas formas de razonamiento, entre otras, la sistematización y generalización de procedimientos y estrategias. * Ejes: * Los números, sus relaciones y sus operaciones. * Medición, * Geometría. * Procesosde cambio. * Tratamiento de la información. * La predicción y el azar. | * Se pretende: * Una forma de pensamiento que les permita interpretar y comunicar matemáticamente situaciones que se presentan en diversos entornos socioculturales. * Técnicas adecuadas para reconocer, plantear y resolver problemas. * Una actitud positiva hacia el estudio de esta disciplina y decolaboración y crítica tanto el ámbito social y cultural en que se desempeñen como en otros diferentes. * Competencias a desarrollar: * Resolver problemas de manera autónoma. * Comunicar información matemática. * Validar procedimientos y resultados. * Manejar técnicas eficientemente. * Propósitos: * Conozcan y sepan usar las propiedades del sistema decimal de numeraciónpara interpretar o comunicar cantidades en distintas formas. * Utilicen de manera flexible el cálculo mental, la estimación de resultados y las operaciones escritas con números naturales, fraccionarios y decimales para resolver problemas aditivos o multiplicativos, en el caso de éstos últimos queda fuera de este nivel el estudio de la multiplicación y división con números fraccionarios.* Conozcan las propiedades básicas de triángulos, cuadriláteros, polígonos regulares, prismas y pirámides. * Usen e interpreten diversos códigos para orientarse en el espacio y ubicar lugares. * Sepan calcular perímetros, áreas o volúmenes y expresar medidas en distintos tipos de unidad. * Emprendan procesos de búsqueda, organización, análisis e interpretación de datos para...