Cuadro de la teor a conductista 2

CONCEPTO:
Defiende el empleo de procedimientos para estudiar el comportamiento observable (la conducta), considerando el entorno como un conjunto de estímulos-respuestas.
AUTOR:
JohnBroadus Watson
CONCEPTOS DE APRENDIZAJES:
Según esta teoría la enseñanza se plantea como un programa de contingencias de refuerzos que modifiquen la conducta del alumno.
¿Cómo ocurre elaprendizaje?
El conductismo iguala al aprendizaje con los cambios en la conducta observable, bien sea respecto a la forma o a la frecuencia de esas conductas.
Los elementos clave son:
EstimuloRespuesta
Y asociación entre ambos

CONCEPTOS CLAVE:
Estimulo
Respuesta
Refuerzo
Aprendizaje
PAPEL DEL DOCENTE:
Minimizar el estudiointrospectivo de los procesos mentales, las emociones y los sentimientos, sustituyéndolo por el estudio objetivo de los comportamientos de los individuos en la relación con el medio,mediante métodos experimentales.
PAPEL DEL ALUMNO:
Las interacciones que preceden al comportamiento, tales como el ciclo de la atención o los procesos preceptúales.
Los cambios en el comportamientomismo, tales como la adquisición de habilidades.
Las interacciones que siguen al comportamiento, como los efectos de los incentivos o las recompensas y los castigos.
Las condiciones queprevalecen sobre la conducta, tales como el estrés prolongado o las carencias intensas y persistentes.
PROPUESTAS PARA LA ENSEÑANZA:
Los métodos usados por Watson en la actualidad seriancuestionados, su trabajo demostró el papel del condicionamiento en el desarrollo de la respuesta emocional para ciertos estímulos.
Enfoques conductistas están presentes en programas computacionaleseducativos que disponen de situaciones de aprendizaje en las que el alumno debe encontrar una respuesta dado a uno o varios estímulos presentados en pantalla.

TEORÍA DEL CONDUCTISMOS