Cuadro De Las Etapas

ETAPAS | TEORIACOGNITIVA | TEORIA SEXUAL | TEORIASOCIAL | TOPIAMORAL |
0-2 añosLACTANTE | El niño hace esquemas y se efectúan intercambios del sujeto con la reali-dad, el niño realiza una diferen-ciación entre el “yo” y el mundo de los objetos. | Etapa oral: Durante los 18 meses de vida, el niño fija principalmente su conducta en la boca: al comer, chupar y morder. Los niños súper mimados ofrustrados en esta etapa, al llegar a adultos, pueden presentar rasgos de la personalidad-Oral: dependencia, pasividad y avidez.
-Anal: A lo largo del segundo año empieza el entrenamiento de esfínteres o el aprendizaje de “ir al baño”: los niños deben aprender a controlar por primera vez, sus impulsos naturales. Este hecho marca el inicio de la etapa anal. Si este entrenamiento es bastante severo yconflictivo, o si la eliminación de las heces fecales y orina es demasiado placentera, el individuo puede quedar fijado en la etapa anal, y posteriormente presentará una personalidad “anal”: desconfianza, terquedad, desorden y sadismo, o excesiva docilidad, excesivo orden y limpieza, demasiados escrúpulos. | -Confianza básica frente a desconfianza: El bebé desarrolla un sentimiento sobre si elmundo es un lugar seguro. Desarrolla un sentido de confianza en la madre, como representante del mundo. Esta confianza forma un cimiento sólido para el futuro. Su confianza está en el mundo exterior.-Autonomía frente a vergüenza: El niño desarrolla un equilibrio de independencia y autosuficiencia sobre la vergüenza y duda. Cambio del control externo sobre él a uno de autocontrol. Usa sus propiosjuicios. Controlan su mundo. Ponen a prueba sus ideas, ejercitan sus preferencias y toman sus decisiones. Esto los manifiesta en su negativismo. Son esfuerzos normales y saludables para alcanzar la independencia. | Etapa pre moral: Esta etapa abarca los cinco primeros años de la vida del niño, cuando aún no tiene mucha conciencia o consideración por las reglas. |
2-4 años1ª. INFAN-CIA | A los tresaños el niño comienza a construir oraciones largas integradas por varias palabras. En los primeros años que asisten a la secuela empiezan a dominar el significado de términos que describen las relaciones de parentesco. | -Etapa fálica: En la etapa fálica los niños descubren los genitales y se recrean en ellos. Sus fantasías se orientan en torno a los complejos de Edipo y de Electra.Freud creía quela resolución de estos complejos era fundamental para el desarrollo de la moralidad y la conducta apropiada a su papel sexual. Si no se resuelven adecuadamente, la persona puede rechazar el papel sexual socialmente sancionado y tornarse homosexual o lesbiana, o bien presentar conducta antisocial, perversa o inmoral. | Se niegan a compartir juguetes y golosinas.La atención se centra más bien alapego a la madre.-Iniciativa frente a culpa: El niño desarrolla iniciativa cuando intenta nuevas actividades y no es abrumado por la culpa. Siguen sus metas y hacen un balance entre lo que es permitido o no. | Etapa pre moral: Esta etapa abarca los cinco primeros años de la vida del niño, cuando aún no tiene mucha conciencia o consideración por las reglas. |
4-6 años2ª INFAN-CIA | El niño realizaoperaciones concretas, con objetos presentes. El descubrimiento de las relaciones entre objetos por su forma y color le permitirá construir esquemas más complejos. | Etapa genital: Al terminar la etapa fálica, Freud pensaba que ya estaba esencialmente formada la personalidad de los niños. Para él, lo siguientes siete años de vida no constituyen una etapa de grandes necesidades, ni cambiosfundamentales en la personalidad. | -Iniciativa frente a culpa: El niño desarrolla iniciativa cuando intenta nuevas actividades y no es abrumado por la culpa. Siguen sus metas y hacen un balance entre lo que es permitido o no. | -Pre moral.-Orientación al castigo y obediencia, las normas se acatan por obediencia y miedo al castigo.-Hedonismo ingenuo, la acción justa es la que satisface las necesidades...