Cuadro- principales autores teorías del desarrollo

Páginas: 9 (2197 palabras) Publicado: 6 de mayo de 2011
|MESES |FREUD |SPITZ |MAHLER |PIAGET |ERICSON |
|0-1 |Oral: Sensación erótica en la|Etapa pre-objetal o sin |Fase autista. |Todas las reacciones que tenga |Confianza Básica vs.Desconfianza.(Esperanza)|
| |boca, dientes, labios y |objeto. Comienza desde el |Organismo meramente biológico, la |el recién nacido son naturales, |Recibe el calor y confort de la madre por lo |
| |lengua, y hay una fijación. |nacimiento y termina cuando |respuesta del ser humano en este nivel|debido a reflejos innatos.|que es la etapa en que se desarrollan las |
| |(represión o sobrestimación) |aparece el primer organizador|es instintiva y refleja |El origen de sensación y |bases para las relaciones afectivas futuras. |
| | |que es la sonrisa. Coincide |Aparato egoico primitivo y no|actividad motriz se basan en |Es receptivo a los estímulos ambientales por |
| | |más o menos con la etapa del |integrado |esta etapa. |lo cual es sensible y vulnerable, los |
| | |narcisismo primario, ya que |Mecanismos dedefensa somáticos |Se dan procesos de acomodación |primeros sentimientos que experimenta son de |
| | |la percepción, la actividad y|Reacciones para mantener el equilibrio|para ajustar los patrones |frustración, estas son las experiencias mas |
| | |las funciones de unrecién |homeostático |sensoriales establecidos. |tempranas que proveen aceptación, seguridad y|
| | |nacido no están lo |Equivale al narcisismo primario de | |satisfacción emocional y están en la base de |
| ||suficientemente organizadas, |Freud | |nuestro desarrollo de individualidad. Depende|
| | |sino sólo estas zonas que son| | |entonces del sentimiento de confianza que |
| ||indispensables para la | | |tengan los padres en sí mismos y en los |
| | |supervivencia, como el | | |demás, el que lo puedan reflejar en sus |
|| |metabolismo, la absorción de | | |hijos. |
| | |lo nutricio, las funciones | | ||
| | |respiratorias, etc.
En este | | | |
| | |etapa el recién nacido no | | |...
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