Cuarto trabajo rieb 2010 cuadro comparativo

QUINTO GRADO
ASIGNATURA | ESPAÑOL | MATEMÁTICAS | C.NAT. | GEOGRAFÍA | HISTORIA | F.C.E. | EDUC. FIS. | EDUC. ART. |
1993 Y 2000 | ENFOQUE COMUNICATIVO Y FUNCIONAL.PROPÓSITO: DESARROLLAR LAS CAPACIDADES COMUNICATIVAS DE LOS NIÑOS ES DECIR QUE APRENDAN A UTILIZAR EL LENGUAJE HABLADO Y ESCRITO PARA COMUNICARSE CARACTERÍSTICAS: ORGANIZADO POR 4 EJES: LENGUA HABLADA, ESCRITA, RECREACIÓNLITERARIA Y REFLEXIÓN SOBRE LA LENGUA.METODOLOGÍA: EL ESTUDIO ES INTEGRO Y NO SE PUEDE DIVIDIR.EVALUACIÓN CONTINUA, PERMANENTE Y CUANTITATIVA.OTROS ASPECTOS: 38 LECCIONES, 1 LECCIÓN POR SEMANA, 5 BLOQUES, POR PROPÓSITOS. | ENFOQUE: CONSTRUCTIVISTA PROPUSO ESTUDIAR Y APRENDER MATEMÁTICAS MEDIANTE LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS.CONTENÍA PROPÓSITOS Y CONTENIDOS, DISTRIBUIDOS EN 5 BLOQUES.ORGANIZADO EN 6 EJES:LOS NÚMEROS SUS RELACIONES Y SUS OPERACIONES, MEDICIÓN, GEOMETRÍA, PROCESO DE CAMBIO, TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y PREDICCIÓN AL AZAR. | ENFOQUE: FORMATIVO5 EJES: LOS SERES VIVOS, EL CUERPO HUMANO, EL AMBIENTE Y SU PROTECCIÓN, MATERIA, ENERGÍA Y CAMBIO. CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD.5 BLOQUES CON CONTENIDOS, UNIDADES DE APRENDIZAJE, VINCULACIÓN Y TRABAJO BASADO EN DESTREZAS.SE RELACIONA CONESPAÑOL, MATEMÁTICAS, EDUCACIÓN CÍVICA, GEOGRAFÍA E HISTORIA. | 5 EJES, SE INCORPORO LA NOCIÓN DE ESPACIO Y DIFERENCIACIÓN DE LOS CONTENIDOS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES Y ACTITUDINALES.IDENTIFICACIÓN DE LUGARES, CARACTERÍSTICAS FÍSICAS, POBLACIÓN Y CARACTERÍSTICAS CULTURALES, CARACTERÍSTICAS ECONÓMICAS, PROBLEMAS AMBIENTALES, TIERRA Y UNIVERSO. | ENFOQUE: DEBE SER CONVENIENTE CON LOS PROPÓSITOSSEÑALADOS CON VALORES ÉTICOS Y PRESENCIALES DE CONVIVENCIA SOCIAL, AFIRMACIÓN DE LA ENTIDAD NACIONAL.LOS 6 GRADOS TIENEN RASGOS SIMILARES 1, LOS TEMAS DE ESTUDIO ESTÁN ORGANIZADOS DE MANERA PROGRESIVA, 2 ESTIMULA EL DESARROLLO DE NOCIONES PARA EL ORDENAMIENTO Y LA COMPRENSIÓN DEL CONOCIMIENTO HISTÓRICO. 3, DIVERSIFICAR LOS OBJETOS DEL CONOCIMIENTO HISTÓRICO, 4 FORTALECE LA FUNCIÓN DEL ESTUDIO DE LAHISTORIA DE LA FORMACIÓN CÍVICA, 5 ARTICULAR LA GEOGRAFÍA Y LA HISTORIA. | ANTERIORMENTE SE LLAMABA EDUCACIÓN CÍVICA Y ÉTICA.ORGANIZADA EN 4 ASPECTOS.SU PROPÓSITO: FORMAR VALORES Y ACTITUDES.NO SE LE DABA IMPORTANCIA PONER EN PRÁCTICA LO APRENDIDO. | ENFOQUE: CONTRIBUYE AL DESARROLLO ARMÓNICO DEL ALUMNO MEDIANTE LA PRÁCTICA SISTEMÁTICA DE ACTIVIDADES QUE FAVORECEN EL CRECIMIENTO SANO DEL ORGANISMOY PROPICIA EL DESCUBRIMIENTO Y EL PERFECCIONAMIENTO DE LAS POSIBILIDADES DE ACCIÓN MOTRIZ. PROPÓSITO: ESTIMULA EL DESARROLLO DE HABILIDADES MOTRICES Y FÍSICAS.LOS CONTENIDOS SE ORGANIZAN EN 4 CAMPOS: DESARROLLO PERCEPTIVO-MOTRIZ, DESARROLLO DE LAS CAPACIDADES FÍSICAS, FORMACIÓN DEPORTIVA BÁSICA Y PROTECCIÓN DE LA SALUD. | ENFOQUE: SE BASA EN EL DESARROLLO DE LA PERCEPCIÓN, LA SENSIBILIDAD, LAIMAGINACIÓN, LA CURIOSIDAD Y LA CREATIVIDAD ARTÍSTICA EN LOS ALUMNOS.PROPÓSITO: DESARROLLAR ACTITUDES PROPICIAS PARA EL APRECIO Y DISFRUTE DE LAS ARTES.FINALIDAD: FOMENTAR LA AFICIÓN Y LA CAPACIDAD DE LA APRECIACIÓN DE LAS MANIFESTACIONES ARTÍSTICAS. |
2009 | ENFOQUE: COMUNICATIVO, FUNCIONAL Y SOCIAL.PROPÓSITO: EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS PARA LA VIDA.CARACTERÍSTICAS: ORGANIZADO EN 3 ÁMBITOS:ESTUDIO, LITERATURA Y PARTICIPACIÓN COMUNITARIA Y FAMILIAR.METODOLOGÍA: POR PROYECTOS, ACTIVIDADES PERMANENTES, SUGERENCIAS DIDÁCTICAS, APRENDIZAJES ESPERADOS Y PRODUCTOS.EVALUACIÓN:FORMATIVA, CUALITATIVA AUTOEVALUACIÓN.OTROS ASPECTOS: 3 PROYECTOS POR BIMESTRE, 13 PROYECTOS EN TOTAL, 5 BLOQUES ANUALES. | ESTUDIAR Y APRENDER MATEMÁTICAS MEDIANTE LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS, ENFOQUE REFORMADO, PARALOGRARLO ES NECESARIO ENSEÑAR MATEMÁTICAS DE MANERA GRADUAL Y ARTICULADA, DE TAL FORMA QUE LOS ALUMNOS VAYAN ENCONTRANDO SENTIDO A LO APRENDIDO Y LO PUEDAN RELACIONAR CON LO QUE YA SABEN.LOS CONTENIDOS ESTÁN ORGANIZADOS EN 3 TEMÁTICAS QUE SON. SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO, FORMA ESPACIO Y MEDIDA, MANEJO DE INFORMACIÓN.CONTIENE PROPÓSITOS, APRENDIZAJES ESPERADOS, ORGANIZADO EN 5 BLOQUES...