cuestionario teorias conductistas.

 TEORIAS PSICOLÓGICAS DE LA EDUCACIÓN. Y TEORIAS CONDUCTISTA.

1. ¿QUÉ ES EL PARADIGMA?
REALIZACIONES CIENTÍFICAS UNIVERSALMENTE RECONOCIDAS, QUE DURANTE UN CIERTO TIEMPO PROPORCIONAN MODELOS DE PROBLEMAS Y SOLUCIONES A UNA COMUNIDAD CIENTÍFICA.

2. ¿QUÉ ES LA TEORIA?
FERMOSO (1988) LA DEFINE COMO UN CONJUNTO DE PROBLEMAS CONEXOS; COMO UN MARCO CONCEPTUAL SUMAMENTE ORGANIZADO, MITIFICADOY JERARQUIZADO, CON ESCASA REFERENCIA AL MUNDO DE LA PRÁCTICA; COMO CONJUNTO DE REGLAS O COLECCIÓN DE PRECEPTOS QUE GUÍAN DIVERSAS ACTIVIDADES, FUNDAMENTANDO EL QUEHACER PRÁCTICO.

3. DESCRIBE LAS DOS TRADICIONES TEÓRICAS DE LA PSICOLOGIA.
1. LA TRADICIÓN CIENTÍFICA: QUE CONSIDERA EL PARADIGMA MÁS USUAL; TIENE EL SENTIDO DE LAS CIENCIAS NATURALES, DE LAS CUALES OSTENTA LA PRIMACÍA Y PUREZA DELA FÍSICA.

2. LA TRADICIÓN DE LAS CIENCIAS SOCIALES (INCLUIDAS LAS HUMANAS) O TAMBIÉN CONSIDERADAS DEL ESPÍRITU. EN ESTA PERSPECTIVA LO MÁS IMPORTANTE NO ES LA EXPLICACIÓN, SINO LA COMPRENSIÓN.

4. ¿QUÉ ES EL MÉTODO?
(DELGRIEGO MÉHODOS) ES COMO EL CAMINO O SENDERO, QUE SE HA DE SEGUIR PARA ALCANZAR UN FINPROPUESTO,

ES EL CONJUNTO DE PROCEDIMIENTOS QUE PERMITEN ABORDAR UN PROBLEMA DEINVESTIGACIÓN, CON EL FIN DE LOGRAR OBJETIVOS DETERMINADOS.

EL MÉTODO CIENTÍFICO ES EN EL QUE SE HAN BASADO TODAS LAS CIENCIAS SOCIALES Y HUMANAS.
SUS PASOS SE PUEDEN APLICAR NO SÓLO A LA INVESTIGACIÓN HECHA EN ELLABORATORIO, SINO EN LAS INVESTIGACIONES HECHAS EN EL AULA.

5. ¿QUÉ ES LA METODOLOGIA?
EN PALABRAS DE KAPLAN, ES EL ESTUDIO (DESCRIPCIÓN, EXPLICACIÓN Y JUSTIFICACIÓN) DE LOS MÉTODOS YNO MÉTODOS EN SÍ.

LA METODOLOGÍA, SE OCUPA DE LOS COMPONENTES OBJETIVOS DE LA CIENCIA PUESTO QUE ES EN CIERTO MODO LA FILOSOFÍA DEL PROCESO DE INVESTIGACIÓN,

6. ¿CUÁL ES LA DIFERENCIA ENTRE MÉTODO Y METODOLOGÍA?
DIFERENCIA: 
MÉTODO ES EL SIGNIFICADO GENERAL DE MODELO LÓGICO QUE SE SIGUE EN LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA.
METODOLOGÍA, EL ESTUDIO Y ANÁLISIS DE LOS MÉTODOS, 

7. ¿QUÉ ES LATÉCNICA?
“CONJUNTO DE MECANISMOS Y MÁQUINAS, ASÍ TAMBIÉN DE SISTEMAS Y MEDIOS DE DIRIGIR, RECOLECTAR, CONSERVAR, REELABORAR Y TRANSMITIR ENERGÍA Y DATOS".

8. ¿CUÁLES SON LAS CARACTERÍSTICAS DE LA INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA?
9. ¿CUÁLES SON LAS CARACTERÍSTICAS DE LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA?












1. DISCUTE LA CONCEPCIÓN PSICOPEDAGÓGICA DE LA EDUCACIÓN
PROPONER UNACONCEPCIÓN PEDAGÓGICA INTEGRADORA DE LOS FUNDAMENTOS PSICOPEDAGÓGICOS DE LA ESTIMULACIÓN MOTIVACIONAL EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.

2. ¿QUÉ SON LAS TEORÍAS DEL APRENDIZAJE?
SON DESCRIPTIVAS EN SUS PROPÓSITOS DE EXPLICAR CÓMO TIENE LUGAR EL APRENDIZAJE,

3. ¿QUÉ SON LAS TEORÍAS DE LA ENSEÑANZA?
SON DESCRIPTIVAS, EN EL SENTIDO DE ESTABLECER REGLAS, CONDICIONES DEL MEDIO, Y ORDENAR LOSELEMENTOS PARA QUE LA ENSEÑANZA PERMITA TRANSMITIR CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES, A FIN DE CONSEGUIR DEL MODO MÁS EFECTIVO RESULTADOS DE APRENDIZAJES DESEABLES.

4. ¿EN QUÉ SE BASA UNA TEORÍA DE LA INSTRUCCIÓN')
TIENE QUE CONSIDERAR DIVERSAS SITUACIONES EN QUE DESARROLLA LA ENSEÑANZA, Y SER APLICABLE COMO ESTRUCTURA FORMAL A DIVERSOS TIPOS DE OBJETIVOS, PORQUE SÓLO ASÍ PODRÍA SER GENERALIZABLE COMOMODELO TEÓRICO.

5. ¿CUÁL ES LA DOBLE FUNCIONALIDAD DE LA TEORÍA DE LA ENSEÑANZA')
DOBLE FUNCIONALIDAD: PROPORCIONAR UN CONOCIMIENTO CIENTÍFICO DE LA ENSEÑANZA Y SERVIR DE GUÍA PARA INTERVENIR EN LA ACCIÓN A TRAVÉS DEL ANÁLISIS CRÍTICO DE LA PRÁCTICA VIGENTE PARA CAMBIARLA.

6. EN QUÉ CONSISTE LA TEORÍA DEL APRENDIZAJE, DE ACUERDO CON LA:
- DISCIPLINA MENTAL: ENFATIZAN LA IMPORTANCIA DEEJERCITAR LA MENTE, LA CUAL POSEE FACULTADES Y ATRIBUTOS QUE LA EDUCACIÓN DEBE HACER PROGRESAR. ASÍ ESTÁ EN UN PROCESO DE DISCIPLINA Y ADIESTRAMIENTO Y LAS FACULTADES SÓLO SE FORTALECEN CON EL EJERCICIO .
- ASOCIACIONISTA: EXPLICAN EL PENSAMIENTO Y LOS CONTENIDOS COMO EL PRODUCTO DE LOS LAZOS ASOCIATIVOS ENTRE IDEAS. CUANDO OCURRE UNA IDEA EN EL PENSAMIENTO ES IGUALMENTE POSIBLE QUE DESPIERTE OTRAS...