Cuidado del niño en mexico

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los hijos de las madres trabajadoras en los mercados.

CUIDADO INFANTIL EN MÉXICO
Dra. Clotilde Juárez Hernández, Universidad Pedagógica Nacional cjuarezh@upn.mx
Introducción
Dentro del contexto de Foro Mundial sobre Cuidado y Educación Infantil que tendrá lugar en mayo en Acapulco México, sería interesante para ustedes conocer un poco acerca del Cuidado Infantil en este paíslatinoamericano. Donde los factores económicos, sociales y culturales tales como la industrialización y modernización del país, el TLC y la globalización del mercado mundial, paradójicamente ha tenido un impacto en la estructura y funcionamiento de la mayoría de las familias nucleares y extensas; imponiendo en la mayoría de ellas necesidades económicas y desventajas sociales. Aún más, la necesidad creciente ymotivación de la mujer para ir a la escuela e incorporarse a la fuerza de trabajo, ha hecho que las madres trabajen tiempo completo fuera de casa. Ideológica y pragmáticamente, esos factores han influido significativamente también en las concepciones del niño como ser humano, sujeto de derechos, el desarrollo infantil, la temprana estimulación y educación infantil; al igual que la crianza del niño ylas prácticas del cuidado. Por tanto, este artículo informativo tiene la meta de abordar los siguientes temas actuales: reseña histórica, ¿qué tan prevalente es el cuidado infantil en México?, ¿qué instituciones proporcionan servicios de cuidado infantil y cuál es la naturaleza de sus servicios?, ¿hasta qué punto, el cuidado infantil es utilizado por las familias trabajadoras?, ¿por qué lasfamilias en México utilizan el cuidado infantil?, ¿cuáles son estándares para la profesionalización/acreditación/y de calidad para los servicios? y ¿cuáles son los retos que enfrenta la comunidad de la educación infantil en México?

A lo largo del siglo XX hubo cambios dramáticos en relación a las concepciones y las prácticas sobre el cuidado infantil. Desde la década del 20s, las guarderías fueronlas primeras instituciones que ofrecieron los servicios de cuidado infantil a niños y niñas de 0 a 6 años a quienes se le proporcionaba cuidado asistencial durante varias horas al día, mientras su madre trabajaba tiempo completo. A partir de la década de los 60s, el Artículo 134 de nuestra Constitución estableció que el cuidado infantil sería un derecho laboral de las madres trabajadores deGobierno Federal, a partir de lo cual los servicios se mejoraron incluyendo nutrición y cuidado físico para los niños pequeños. Hasta la década de los 70s, la Secretaría de Educación Pública (SEP) fue legalmente capaz de coordinar y normar la estructura y el funcionamiento de las estancias de cuidado infantil concebidas como guarderías, administradas por la Educación Inicial, cambiando su nombre a Centrode Desarrollo Infantil. Se capacitó entonces al personal para proporcionar a los niños y niñas estimulación educativa que propiciara su crecimiento y desarrollo. En la década de los 80s, se registró una demanda muy importante de servicios de cuidado infantil que la SEP debía atender, pero debido a su alto costo, se creó una novedosa modalidad reconocida como una opción alternativa no escolarizadapara la educación infantil. Para la cual se capacitó a jóvenes de

Reseña histórica
Históricamente, nuestras culturas antiguas consideraron a los niños y a las niñas muy importantes dentro de la familia. Aunque la conquista impactó culturalmente de manera importante los valores y creencias sobre el cuidado del niño. No fue sino hasta el siglo XIX que se estableció en México el cuidado deChild Care Information Exchange 01

comunidades locales rurales, marginales e indígenas, como instructores comunitarios para trabajar directamente con padres logrando alcanzar dos propósitos fundamentales: informarlos sobre el crecimiento y desarrollo infantil, así como, orientarlos en cómo ellos mismos podrían estimular en casa el desarrollo a sus hijos. Su trabajo se apoyó con las guías del...
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