Cultura de la paz por medio de la educación ambiental

                                                                                                                    

TÍTULO DEL TRABAJO: Cultura de Paz y su relación con la Educación Ambiental en las escuelas asociadas a la UNESCO en el Sur Sureste de México: Caso Preescolar

EJE TEMÁTICO: Prácticas Pedagógicas e Innovaciones

NOMBRE DEL AUTOR: Ana Luisa Bustos Ramón Sheila Gpe. RodríguezZurita. Email: albustos@ciiea.gob.mx asxi06@hotmail.com

CIUDAD Y PAÍS DE PROCEDENCIA: Teapa, Tabasco, México. INSTITUCIÓN: Centro de Investigación e Innovación para la Enseñanza y el Aprendizaje (CIIEA)

                                                                                                                  

Cultura de Paz y su relación con la Educación Ambiental en las escuelasasociadas a la UNESCO en el Sur Sureste de México: Caso Preescolar

Ana Luisa Bustos Ramón Sheila Rodríguez Zurita RESUMEN El Comité Regional Sur de la Comisión Mexicana de Cooperación con la UNESCO, es una instancia de enlace y ejecución de proyectos UNESCO en los que participa el Gobierno Mexicano en los 7 estados de la Región Sur; y forma parte del Centro de Investigación e Innovación para laEnseñanza y el Aprendizaje (CIIEA). Órgano Desconcentrado de la Secretaría de Educación del Estado de Tabasco, con sede en el Municipio de Teapa. El CIIEA tiene como funciones la generación de investigación, Innovación y Vinculación.

La investigación se realizó con los Fondos de Participación UNESCO y tuvo como objetivo evaluar a 35 centros inscritos a la Red del Plan de Escuelas Asociadas ala UNESCO, proyecto que tiene como objetivo generar una cultura de paz y comprensión internacional con cuatro ejes centrales para conocer los avances en la incorporación de cultura de Paz. En este trabajo se abordan los resultados que refieren al caso de preescolar, la técnica utilizada fueron dibujos que se analizaron desde el enfoque de la semiótica. Se muestra un breve análisis de la relaciónque establecieron los alumnos de preescolar respecto a la cultura de paz con la educación ambiental en temas como las catástrofes naturales, la deforestación, la seguridad familiar, alimentaria y el derecho al juego.

INTRODUCCIÓN La cultura de paz está basada en un conjunto de valores, actitudes, tradiciones, comportamientos y estilos de vida que estén fundados en el respeto a la vida promovidapor medio de la educación, el diálogo y la cooperación; los esfuerzos para satisfacer las necesidades de desarrollo y protección del medio ambiente de las presentes y futuras generaciones. (ONU: 1999, 2). Para

                                                                                                                  

construir una cultura de la paz se requiere de un proceso lento quesupone un cambio de mentalidad individual y colectiva. En este cambio la educación tiene un papel importante en tanto que incide desde las aulas en la construcción de los valores de los que serán futuros ciudadanos y esto permite una evolución del pensamiento social. La degradación del medio ambiente intensifica también la pobreza. Por ello, la protección y la gestión sostenible del medio ambienteforma parte de la política de paz del futuro. En este sentido, la educación ambiental juega un papel muy importante en la construcción de una cultura de paz, es un estilo de educación que tiende a la formación y fortalecimiento de la conciencia, es decir que el individuo tenga la capacidad para comprender y valorar los aspectos físicos, biológicos, sociales, tecnológicos y económicos que permiteny condicionan su propia evolución (SEP: 1991, 17). Coincidimos con lo planteado por la UNESCO. El desarrollo pleno de una cultura de paz está integralmente vinculado a: La erradicación de la pobreza y el analfabetismo y la reducción de las desigualdades entre las naciones y dentro de ellas;

La promoción del desarrollo económico y social sostenible; La eliminación de todas las formas de...