Currículo técnico

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VISION GENERAL DEL MODELO CURRICULAR TECNICO
EL MODELO CURRICULAR TÉCNICO

El modelo curricular técnico se empezó a desarrollar desde finales del siglo XIX, tuvo su mayor auge durante mediados del siglo XX, y ejerce una fuerte influencia hasta la actualidad.
En esta época se fortalece la visión positivista de la ciencia, es un conjunto de acontecimientos y corresponde al científicomedir y santificar dichos acontecimientos.
Se desarrolla un enfoque conductista donde a la persona se le hace reaccionar de la manera que se considera adecuada; es decir considera al ser humano como un organismo que emite respuestas ante determinados estímulos en pocas palabras es una combinación de esfuerzos y castigos.
El mundo del trabajo en esta época se caracteriza por la producción enserie, una tarea pasa por dividirse en una gran cantidad de tareas especificas y relativamente sencillas

El currículo técnico surge en el contexto de la segunda revolución industrial, entre fines del siglo XIX y principios del siglo XX. Esta época se caracteriza por la aplicación intensiva de la producción en masa. Los sistemas educativos que están en plena expansión son fuertemente influidospor la escuela psicológica conductista que se centra en los resultados observables de aprendizaje y deja de lado los procesos.

RALPAH TYLER Y SU APORTE AL ENFOQUE TECNICO DEL CURRICULO

Este educador de origen norteamericano que vivió entre los años 1902-1994 dio forma a la propuesta curricular técnica. Ralph encontró cuatro características comunes:

• Objetivos de aprendizaje claroy preciso.
• Empleaban métodos distintos en función de los aprendizajes a lograr.
• Trabajan por área de desarrollo, en lugar de disciplinas científicas.
• Evaluaban de forma distinta en función de los aprendizajes que se requería lograr.

Su texto: “Fundamentos del currículo (1949)”, tuvo gran repercusión en su época y sigue influyendo en los sistemas educativos de laactualidad.

|ASPECTOS PROPUESTOS POR TAYLER PARA ELABORAR UN CURRICULO TECNICO |
|Establecer los FINES que desea alcanzar la |Analizar las necesidades e intereses del estudiante. |
|Escuela. |Estudiar la vida fuera de la escuela para entender los aprendizajes que debe|
| |alcanzar el estudiante. |
| |Tomar como fuente a los profesionales de las ciencias y disciplinas que señalan |
| |cuáles son los contenidos mas relevantes. ||Seleccionar las ACTIVIDADES necesarias para |El aprendizaje ocurre por lo que el mismo hace no por lo que hace el profesor |
|que los estudiantes alcancen dichos fines. |(Tyler, 1949) . |
| |Estructurar el medio que rodea a los estudiantes para promover que ellos || |desarrollen actividades sobre ellas. |
| |Para ello tener en cuenta la diversidad de intereses y personalidades de los |
| |estudiantes. |
||Una misma actividad debe servir para alcanzar diversos resultados. |
| |Analizar una actividad que se pretende implementar es importante identificar su |
| |potencial para: desarrollar el pensamiento, adquirir nuevos conocimientos, |
|...
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