Curriculo

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Formación de Directoras y Directores de Centros Educativos

3
Gestión Curricular
Antoni Zabala Vidiella Susana Arànega Español

Créditos

Personal directivo del Ministerio de Educación

Ing. Rolando Ernesto Marín Coto
Ministro de Educación

Licda. Matilde Guerra de Quintana
Viceministra de Educación

Lic. Jorge Francisco Quintanilla
Director Nacional de Desarrollo EducativoLicda. Ana Mercedes Ruiz de Castro
Directora de Desarrollo Profesional Docente Equipo de Coordinación

Lesvia Salas de Estévez José Antonio Ayala Turcios Elena Palomar Bernardo Grande
Equipo Autoral

Serafín Antúnez
Doctor en Ciencias de la Educación y Catedrático de la Universidad de Barcelona

Paulino Carnicero
Doctor en Ciencias de la Educación y Profesor de la Universidad de BarcelonaJoaquín Gairín
Doctor en Ciencias de la Educación y Catedrático de la Universidad Autónoma de Barcelona

Francisco Imbernón
Doctor en Ciencias de la Educación y Catedrático de la Universidad de Barcelona

Antoni Zabala
Director del Instituto de Recursos y de Investigación para la Formación y Profesor del Instituto de Ciencias de la Educación de la Universidad de Barcelona

Diseñopedagógico y edición

Universidad de Barcelona Virtual
Diseño gráfico

Xavi Xargay

Presentación

En los últimos años, la convicción acerca de lo crucial que resulta el rol que ejerce el director o directora en los Centros Educativos, ha logrado instalarse en los discursos y el accionar de los sectores y actores involucrados en el quehacer pedagógico. Reconociendo que el logro de losobjetivos del sistema educativo depende de la confluencia de diversos factores, no puede negarse que el desempeño del director o directora es decisivo para generar al interior del Centro Educativo, tanto un clima favorable para el aprendizaje así como una gestión efectiva que posibilite la optimización de los recursos. El Ministerio de Educación concreta su interés por el mejoramiento de la funcióndirectiva, ofreciendo a los directores y directoras de nuestro país la oportunidad de desarrollar las competencias que su rol de líder educativo demanda. Competencias que pueden agruparse en torno a cuatro ámbitos de la gestión : institucional, organizacional, curricular y de recursos. Este programa de formación contribuirá al desarrollo profesional de estos actores, cuyos desafíos al interior yexterior de las instituciones que lideran demandan de ellos y ellas una serie de competencias acordes con los desafíos que enfrentan hoy en día las instituciones educativas. En este proceso formativo la experiencia que, como directores y directoras en servicio tienen, es punto de partida para la reflexión de su práctica y su perfeccionamiento. Así mismo la autoformación se convierte en una opción que,de manera permanente, permitirá el mejoramiento continuo de la función directiva que cada líder educativo ejerce. La presencia en jornadas formativas, la lectura individual de módulos y bibliografía especializada así como la participación en círculos de estudio, posibilitará un proceso formativo donde el estudio, la autoformación y la experiencia provoquen líderes competentes y comprometidos con lacalidad educativa.

Ing. Rolando Ernesto Marín Coto
Ministro de Educación

Licda. Matilde Guerra de Quintana
Viceministra de Educación

Índice
Gestión Curricular

Introducción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .9 Tema 1: Diseño y desarrollo del currículum . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .11 Tema 2: Organización de los contenidos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .67 Tema 3: Intervención en el salón de clase . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .105 Bibliografía . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .165

Introducción

A lo largo del módulo se presentan reflexiones y contenidos sobre el currículum desde tres ámbitos distintos que se sitúan en los tres momentos de...
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