curriculum formal, curriculum real y curriculum oculto

Currículum formal:
Se puede definir como el desarrollo de la enseñanza aprendizaje al proponer un Plan de Estudios en un proceso pedagógico, el cual debe tener todos sus lineamientos, componentes académicos y administrativos propuestos en una Planificación consistente. Esté Currículo debe tener una fundamentación formal en su desarrollo, las operaciones que lo ponen en práctica en un procesopedagógico deben estar firmemente sostenidas en una base académica administrativa pedagógica, legal y económica. Esté Currículo debe tener Objetivos generales y Específicos, una secuencia de contenidos, con experiencias de aprendizaje, estrategias, modalidades, distribución de tiempo y con un fin claro, cada uno de los elementos necesarios de llevar a cabo por parte del Docente y sus alumnos paradesarrollarlo.
El curriculum formal es “el conocimiento definido oficialmente como válido, que se refleja en el plan de estudios y en los programas de las asignaturas”. Martha Casarini Ratto, dice que el curriculum formal (o plan de estudios) es “la planeación del proceso de enseñanza-aprendizaje con sus correspondientes finalidades y condiciones académico-administrativas”. Lo específico delcurriculum formal es su legitimidad racional, su congruencia formal que va desde la fundamentación hasta las operaciones que lo ponen en práctica, sostenidas por una estructura académica, administrativa, legal y económica. Tanto el plan de estudios (curriculum formal) como sus programas de cursos representan el aspecto documental de un curriculum. Para la presente investigación, por curriculum formalentenderemos aquel documento que es aplicado en las Instituciones de Educación Superior, y en el cual se especificarán todas aquellas cuestiones fundamentales que debe contener un plan de estudios, a saber: fundamentación, propósitos, perfil profesional, créditos, metodología, descripción de contenidos, normas generales, secuencia y/o seriación, carga horaria, áreas de formación, mapa curricular,campo de trabajo, docentes.
Currículum real:

El currículum real, supone la formación del sentido común y conforma parte del aprendizaje del "oficio de ser alumno".
Es la puesta en práctica del currículum formal con las inevitables y necesarias modificaciones que requiere la contrastación y ajuste entre el plan curricular y la realidad del aula."
Es en dicha práctica donde confluyen y seentrecruzan, de manera más o menos equilibrada y conflictiva, diversos f actores. Entre estos factores se encuentran tanto el capital cultural de maestros y alumnos, como los requerimientos del currículum formal, los emergentes no previstos de la situación colectiva del aula y otros factores socioculturales, económicos y políticos presentes en el contexto social de la institución educativa en espacios ytiempos específicos; así mismo, maestros y alumnos con similares o distintas inserciones sociales e historias personales con concepciones diversas sobre una variedad de asuntos vitales generan la apropiación de conocimientos, valores, habilidades, actitudes y destrezas, en el transcurso del proceso de enseñanza y aprendizaje.
El currículum real es entre otras cosas un conjunto de tareas yactividades que se supone que originan los aprendizajes. De este modo, el currículum real es una trasposición pragmática del currículum formal.
El currículum real, supone además una negociación entre docentes y alumnos. Porque en efecto, nunca este resulta de la estricta intencionalidad del maestro. La puesta en práctica del currículo formal supone una adaptación a la naturaleza de la clase y a laseventualidades que pudiesen presentarse durante su transcurso.
Elcurrículum real -o vivido- es la puesta en práctica del currículum formal con las inevitables y necesarias modificaciones que requiere la contrastación y ajuste entre el plan curricular y la realidad del aula. “Con este instrumento es posible tener diferentes puntos de vista, concepciones, manera de ser, circunstancias personales de...