Curriculum integrado de educacion en la infancia temprana: transicion del que y el como al porque

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  • Publicado : 9 de marzo de 2011
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el porque de un programa integrado diseñado para niños pequeños en una sociedad rápidamente cambiante y llena de retos.
Para los educadores de la infancia temprana, la mención de un programaintegrado típicamente evoca consideraciones de la interfase entre el “niño como un todo” y lo que llamare “toda la historia “, es decir, la creación de metas educativas y objetivos discretos dentro deoportunidades de aprendizaje ricas en experiencias y conceptos; alternativas que a su vez sean consideradas solamente relevantes y sensibles a las características de desarrollo de los niños. Estainterpretación se observo por primera vez en las discusiones sobre educación progresiva que tuvieron lugar en el siglo XVII (Bagley, 1941). Se reviso en reformas propuestas por Rousseau y hoy en día siguesiendo un elemento central en la interpretaciones contemporáneas de los programas de alta calidad y adecuados al desarrollo durante la infancia temprana (Bredekamp y Rosegrant, 1992, 1995; new 1992). Eladjetivo integrado se utiliza con frecuencia como una descripción de las actividades curriculares que se consideran adecuadas al desarrollo para cada una de las diferentes necesidades, intereses ycapacidades dela mayoría de los niños (Hart, Burts y Charlesworth, 1997). La integración del contenido y el método se considera virtualmente indispensable en la planeación de programas que pretendenresponder a los patrones individuales de desarrollo de los niños (Krog, 1997). Y, sin embargo, a pesar de la fuerte asociación entre estos dos indicadores de calidad en los programas educativos de losprimeros años, tambien se afirma que “la practica adecuada al desarrollo no es un programa” (Brekedamp y Rosegrant, 1992; Vander Wilt y Monroe, 1998.).
En contraste con estos puntos de vista, la premisasubyacente de este capitulo es que las interpretaciones contemporáneas tanto de un programa integrado como de las practicas adecuadas al desarrollo están intrínsecamente ligadas. Cada uno de estos...
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