Currículum

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE TAMAULIPAS
UNIDAD REYNOSA AZTLÁN

MAESTRÍA EN DOCENCIA III SEMESTRE.

MAESTRO: ABIGAIL RIVERA TERÁN

ALUMNO: MARÍA DEL SOL PARACHE HERNÁNDEZ

RESUMEN EJECUTIVO:
FUNDAMENTOS DEL CURRÍCULUM

FECHA DE ENTREGA: 12 DE NOVIEMBRE DEL 2010.
CURRÍCULUM:
Es el camino a seguir para llegar a un fin educativo, encierra actividades hacia el conocimiento por medio de lapercepción de habilidades, destrezas, valores, en otras palabras el plan de estudios de la asignatura / carrera.
Definición de Edgar.
Favorece las formas de conocimiento apoyando los objetivos a través de los programas de estudio, desarrollando habilidades y destrezas despertando un pensamiento crítico para la toma de decisiones.
El currículum no es solo el plan do sino estudio sino un entetotal de la institución.
Para realizar el currículum debe de ver que necesidades tiene la sociedad o que demanda.
Hay 3 tipos de currículum:
* Formal (debe de ver con toda la institución. Misión, visión, planes)
* Real (vivido, puesta practica del currículum, ajuste entre el plan curricular y la realidad del aula)
* Oculto (destrezas, actividades y valores que seadquiere por medio de la participación en proceso y enseñanza, incide en u reforzamiento de los conocimientos, procedimientos, valores y expectativas más acordes con las necesidades e intereses de la ideología hegemónica de ese momento socio histórico.)
Problemáticas y retos del currículum forma, real y oculto…
Con base en la experiencia educativa propia, ¿qué retos enfrenta el currículumformal, real, oculto en nuestro contexto hoy en día?
Formal: falta de recursos, apoyo social, falta de maestros.
Real: la falta de tiempo, interrupciones administrativas, ausencia de alumnos, situaciones imprevistas, inasistencia de maestros, más preparación docente, falta de estrategias.
Oculto: enseñamos algo y predicamos otra cosa, o simplemente no lo hacemos.
Hay que hacer un cambio en el roltradicional del maestro, no solo educa sino se reeduca, debe de tener una posición flexible y una autocrítica.

El currículum formal es la teoría y el currículum real la práctica.
Problema de la teoría y la práctica.
Los que hacen los programas no son maestros, por ende los docentes si no entienden los programas, la teoría, no van a poder transmitir correctamente el conocimiento hacia eleducando, más aún cuando se hacen para formar a un individuo de cierta ideología en la sociedad.
Mientras más se generaliza el conocimiento más amenaza siente el docente.
Currículum oculto.
Trata de suceder mitos, reglas y demás de la sociedad ara así seguir persistiendo.
Su primera utilización del término fue en 1982, con Guzmán, sin embargo en el ’74 se utilizó en EUA y en el ’75 salió ellibro en español de Jackson.
Fundamentos del currículum.
¿Qué se enseña, cómo, por qué?
La teoría subyace al momentos de diseñar un currículum se constituye
* Fundamento legal.
* (principales normas que sustento al diseño curricular)
* Filosóficos.
* (se entorna al tipo de ser que se quiere formar, tiene que ver con valores, actitudes, expectativas, tradiciones que lasociedad considera conservar para poderlo transmitir por el sistema educativo.
* Tres componentes:
* Ser cultural
* Ser histórico
* Ser social
* Superar el concepto de educación identificando con escuela y dotar de metodologías de autoformación para un permanente autoaprendizaje que permita responder a las necesidades de movilidad social, laboral y alos desarrollos de las ciencias.
* Educar políticamente para abrir el debate de las ideas sobre poder y la fuerza.

* Sociológicos.
* Pueden dar elementos para entender el para qué de la educación.
* El currículum aclara las relaciones con la sociedad en el que el sujeto vive e incorpora en su comunidad.
* Epistemológico.
* Tienen que ver con la concepción de...