Curso en linea para la formacion docente en el uso de las tic

CAPÍTULO I

EL PROBLEMA

1.1. Planteamiento del Problema

La actual sociedad de la información caracterizada por el uso generalizado de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en todas las actividades humanas y con una fuerte tendencia a la globalización económica y cultural, exige de todos los ciudadanos nuevas competencias personales, sociales y profesionales para poderafrontar los continuos cambios que imponen en todos los ámbitos l os continuos avances de la ciencia. Esto supone nuevas formas y maneras de ver y entender al mundo y con ello la utilización de herramientas de comunicación más rápidas y efectivas que permitan la transmisión del quehacer humano en tiempos, modos y espacios también eficaces.

Al respecto, Galvis (2000), señala que elimpacto que conlleva la globalización y sus omnipresentes, imprescindibles y poderosas herramientas de las Tecnologías de la Información y la Comunicación, está induciendo a una profunda revolución, a la cual no escapa el sistema educativo por ser, de hecho, un acto comunicativo.

Dicho acto comunicativo en el sistema educativo tiene una fuerte repercusión ya que debe reaccionar ante laefervescencia de los cambios sugeridos por la sociedad actual y la necesidad de capacitación que se extiende mas allá de los estudios profesionales, es decir, sugiere la capacitación en servicio o formación continua, máxime cuando se trate de profesionales de la educación que deben formar y entregar a la sociedad, individuos con conocimientos actualizados.
El mismo autor refiere en atención a losdocentes, que sus prácticas profesionales deben aprovechar las nuevas tecnologías para tener acceso a la información, intercambiarla y modificar el eje del proceso de aprendizaje, es decir, se plantea por analogía que los docentes deben dominar y/o actualizarse en el uso de las tecnologías de información para ser usadas como herramienta multimedia, mediador o recurso didáctico para facilitar elaprendizaje.

La situación anteriormente planteada, sugiere la adaptación del sistema educativo al uso de los multimedia como herramientas didácticas y/o estrategia de facilitación del aprendizaje que conmina a la capacitación de un docente facilitador o de lo contrario el sistema estaría en conflicto con la sociedad que demanda de ella conocimientos actualizados.

Como respuesta adicho conflicto varios países del mundo han producido una solución para actualizarse y evitar la situación problemática. En América Latina, países como Colombia, han respondido con el portal educativo “Colombia Aprende”, Chile a través de “INTEC–CHILE”, ha creado el proyecto,” Uso de Internet”, para facilitar la masificación y capacitación.

En el caso venezolano, Fuenmayor (2002)plantean:

La República Bolivariana de Venezuela requiere insertarse de manera exitosa en la sociedad del conocimiento y para ello la formación y desarrollo del capital humano es de vital importancia sobre todo en el uso intensivo de las tecnologías de información y comunicación. Este nuevo ambiente de aprendizaje demanda un docente preparado, creativo y flexible para conducir el conocimiento (p.4)

Por lo que, se evidencia la necesidad presente en el ámbito nacional para la adaptación a las nuevas tecnologías de información y comunicación, y al existir una necesidad se está en presencia de una situación problemática, los autores van más allá al plantear el requerimiento de un docente preparado o capacitado en las nuevas tecnologías para que sea apto para producir respuestasdentro del nuevo ambiente de aprendizaje.

Entre las aptitudes que debe poseer ese docente plantean, que debe demostrar capacidad para manejar un sistema informático, utilizar el ordenador y su tecnología para apoyar el proceso de aprendizaje, capacidad para utilizar el material informático, tecnológico, uso del ordenador como material didáctico, evaluar, utilizar e integrar la información,...