déficit de atencion

UNIVERSIDAD CATOLICA DE CUYO
FACULTAD DE EDUCACION


PROYECTO

“INTEGRACION DE UN NIÑO CON DÉFICIT ATENCIONAL CON HIPERACTIVIDAD AL AULA COMUN”


PROFESORA:
Lic. Silvia Sobelvio
Asesora Disciplinar – Científica

ALUMNA: Luciana Paola Ginestar Silva




CICLO LECTIVO 2012

TEMA: “INTEGRACION DE UN NIÑO CON DÉFICIT ATENCIONAL CON HIPERACTIVIDAD AL AULA COMUN”ANTECEDENTES
INTERNET:
Tesis de grado:
Tema” TRASTORNO DE DÉFICIT DE ATENCIÓN E HIPERACTIVIDAD
EN EL SALÓN DE CLASES”
Fecha:
Autor: EDDER GONZÁLEZ ACOSTA
Lugar: Madrid, España
Bibliografía: Adams P, Fras Y. (1988). Beginning child psychiatric. New York: New York Press.
Alonso, Juan A.; Benito, Yolanda. (2004). Superdotados, talentosos, creativos y desarrollo emocional. Libro II,Ecuador: Editorial UTPL.
American Psychiatric Association. (1968). Diagnostic and Statistical Manual of Mental
Disorders. (DSM-IV). (2th edition) Washington, D. C.: Author.
American Psychiatric Association. (1980). Diagnostic and Statistical Manual of Mental
Disorders. (DSM-IV). (3th edition) Washington, D. C.: Author.
American Psychiatric Association. (1994). Diagnostic andStatistical Manual of Mental
Disorders. (DSM-IV). (4th edition) Washington, D. C.: Author.
American Psychiatric Association. (2000). Diagnostic and Statistical Manual of Mental


Tema: TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN CON HIPERACTIVIDAD:
PROGRAMA DE TRATAMIENTO COGNITIVO-CONDUCTUAL.
Fecha: 2003
Lugar, Barcelona, España
Autor: CATERINA CALDERÓN GARRIDO
Bibliografía:
Abikoff, H.(1991). Cognitive Training in ADHD Children, less to it than meets the eye. Journal of
Learning Disabilities, 24, 205-209.
Abikoff, H. y Hechtman, L. (1996). Multimodal therapy and stimulants in he treatment of children with
attention-deficit hyperactivity disorder (pp.341-369). En E. D. Hibbs y P. S. Jensen. Psychosocial
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Washington, D.C: American Psychological Association.
Abikoff, H. y Klein, R. (1992). Attention-deficit hyperactivity and conduct disorder, comorbidity and
implications for treatment. Journal of Consulting Clinical Psychology, 60, 6, 881-892.
Abikoff, H., Gittelman-Klein, R. y Klein, D. (1977). Validation of a classroom observation code for
hyperactivechildren. Journal Of Consulting And Clinical Psychology, 45, 772-783.
Abramowitz, A. J., O’leary, S. y Rosen L. A. (1987). Reducing off-task behavior in the classroom, a
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ACAAP. (2001). NIMH Collaborative Multiste Multimodal Treatment Study of Children with ADHD.
Journal of the American Academy of Child and Adolescent Psychiatry, 40, 147-158.
Acker, M. M. y O’leary, S. (1987). Effects of reprimands and praise on appropiate behavior in the classroom.
Journal of Abnormal Child Psychology, 15, 4,549-557.
Achenbach, T. M. (1978a). The child behavior profile, 1. Boys aged 6-11. Journal of Consulting and Clinical
Psychology, 46, 478-488.
Achenbach, T. M. (1978b). Psychopathology of Childhood, research problems and issues. Journal of
Consulting and Clinical Psychology, 46, 759-776.
Achenbach, T. M. (1991a). Manual for the child behavior chekslist/4-18 and 1991 profile. Burlington,VT:












JUSTIFICACIÓN
EL trabajo final de la Licenciatura en Psicopedagogía propone desarrollar la siguiente opción:
Sistematización de experiencias desarrolladas en Trabajo de Campo o en alguna de las actividades vinculadas con el desarrollo de la carrera.
Nadie duda en Psicopedagogía de la importancia de los tratamientos, ese vínculo que se establece entre dos o más...