David Asubel Aprendizaje Significativo

2012

Universidad Autónoma De Tlaxcala
Facultad De Ciencias De La Educación


DAVID AUSUBEL (EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO)





DAVID AUSUBEL (El Aprendizaje Significativo)
“La adquisición de un cuerpo de conocimiento claro, estable y organizado de parte del educando es el variable independiente más significativo que influye sobre su capacidad para adquirir nuevos conocimientosen el mismo campo”.
David P. Ausubel

En el presente trabajo expongo de manera breve, la teoría del Aprendizaje Significativo expuesto por David Ausubel, el cual es considerado como la adquisición de nuevos significados, pero que éstos tienen un impacto precisamente significativo en el alumno, pues entra en juego el conjunto de conocimientos que éste posee al momento de enfrentarse a unconocimiento nuevo.
El aprendizaje significativo es una forma más práctica de que los alumnos le encuentren un significado a los conocimientos que en clase se les proporciona y de esta manera el alumno relacione los conocimientos nuevos con los ya establecidos y así mismo estos conocimientos puedan relacionarse con la vida cotidiana… pero en si ¿Qué es el aprendizaje significativo?
David Ausubel comoya sabemos, era un teórico cognoscitivo y con esto entendemos que no aceptaba las ideas de los conductistas ni las ideas de Bruner y Piaget. David Ausubel fue un psicólogo y pedagogo Estadounidense, y una de las personalidades más importantes del constructivismo, Fue seguidor de Jean Piaget. Una de sus mayores aportes al campo del aprendizaje y la psicología fue el desarrollo de los organizadoresde avance.

David Ausubel, fue el creador de la teoría del aprendizaje significativo en el cual nos decía que “Un aprendizaje es significativo cuando puede relacionarse, de modo no arbitrario y sustancial con lo que el alumno ya sabe” de esta manera pienso que el aprendizaje significativo sucede cuando las ideas deben relacionarse con algo existente y relevante de la estructura cognitiva delalumno, como una imagen, un símbolo ya significativo o una proposición, a manera de que estén claras y adecuadamente disponibles.
Analizando la teoría de Ausubel nos decía que para lograr el aprendizaje de un nuevo concepto, es necesario tender un puente cognitivo entre ese nuevo concepto y alguna idea de carácter más general ya presente en la mente del alumno. Este puente cognitivo recibe elnombre de organizador previo y consistiría en una o varias ideas generales que se presentan antes que los materiales de aprendizaje propiamente dichos con el fin de facilitar su asimilación.
David Ausubel centro su interés en los procesos del pensamiento y a las estructuras cognitivas, el defendió a la educación formal y a los contenidos educativos. David Ausubel plantea tres grandes ventajas en elaprendizaje significativo:
• Facilita el adquirir nuevos conocimientos relacionados con los ya aprendidos en forma significativa, ya que al estar clara mente presentes en la estructura cognitiva se facilita su relación con los nuevos contenidos,
• La nueva información, al relacionarse con la anterior, es depositada en la llamada memoria a largo plazo, en la que se conserva más allá del olvido dedetalles secundarios concretos.
• Es personal, pues la significación de los aprendizajes depende de los recursos cognitivos del alumno (conocimientos previos y la forma como éstos se organizan en la estructura cognitiva).
A pesar de estas ventajas, es preciso señalar que muchos alumnos prefieren aprender en forma memorística, convencidos por triste experiencia que frecuentemente los profesoresevalúan el aprendizaje mediante instrumentos que no comprometen otra competencia que el recuerdo de información, sin verificar su comprensión.
Señalo que este personaje se oponía a un aprendizaje repetitivo, memorístico y mecánico aparte el sujeto tiene que tener una interacción con el objeto esto nos dice que el conocimiento adquirido debe tener un significado para el alumno.
Para explicar su...