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Unidad 6 Eternamente joven

En esta unidad se tratan contenidos lingüísticos y literarios nuevos para el alumno aunque relacionados con otros abordados en unidades anteriores y que sirven de base para ahondar en los conceptos presentados en las unidades posteriores y que requerirán mayor profundidad de análisis. Además se pretende que el alumno desarrolle algunas de las competenciasbásicas, en particular de las competencias lingüística, autonomía e iniciativa personal y competencia para aprender a aprender, a las que se atiende mediante el trabajo organizado en torno al tópico generativo la autoestima, en el que se insiste a lo largo de la unidad con numerosas actividades a partir de la lectura de textos. Asumirse uno mismo, con sus virtudes y sus defectos, es un aprendizajecostoso pero esencial en este momento vital tan importante para los alumnos. Aprender a desmitificar los cánones de belleza impuestos por modelos basados en el consumo y la artificiosidad es una tarea difícil pero fundamental para desarrollar una personalidad estable y fomentar la valoración propia y ajena de lo que somos y no de lo que aparentamos. Se debe propiciar, por tanto, un proceso deaprendizaje integrado de contenidos y destrezas que elimine los prejuicios sobre la idealización de la belleza física.

En cuanto a los conceptos recogidos en el currículo, en Comunicación se trata el estudio de la descripción y sus rasgos lingüísticos. En el bloque de Lengua se exponen varios temas: en la sección de Ortografía se explican las diferencias de las palabras homófonas, y en la de Gramática seestudia el grupo adjetival y el grupo adverbial. Por último, en el bloque de Literatura se explica la evolución del género lírico a lo largo de la historia de la literatura.

|OBJETIVOS |CRITERIOS EVALUACIÓN |COMPETENCIAS |
| ||BÁSICAS |
|1. Reconocer las características de los textos |1.1. Analizar y crear textos descriptivos según sus|Lingüística |
|descriptivos. |características. |Cultural y artística |
||1.2. Identificar y crear descripciones objetivas y | |
| |subjetivas. | |
| | | |
|2.Conocer y aplicar las diferencias ortográficas|2.1. Diferenciar el uso de porque, por que, porqué |Lingüística |
|de las palabras homófonas. |y por qué, y justificar su empleo. |Autonomía e iniciativa personal |
| |2.2. Diferenciar el uso de demás/de más, ||
| |también/tan bien y tampoco/tan poco. | |
|3. Reconocer la estructura del grupo adjetival. |3.1. Analizar y crear grupos adjetivales con |Lingüística |
| |diferentes estructuras.| |
| |3.2. Diferenciar y utilizar adjetivos | |
| |especificativos y explicativos. | |
|4. Reconocer la estructura del grupo...