De la vida del aula al aula de vida: vivir plenamente sus clases de lengua extranjera (le)

DE LA VIDA DEL AULA AL AULA DE VIDA: VIVIR PLENAMENTE SUS CLASES DE LENGUA EXTRANJERA (LE)
Bi Drombé DJANDUE
COSTA DE MARFIL

Abstract: Much has been said and written about the classroom as a social space or micro-space shaken by conflicts involved directly or indirectly to the teaching-learning process and the image of teacher as facilitator, negotiator and manager of these conflicts inorder to ensure the achievement of learning objectives. In this article we would like to take the step of life from the classroom to classroom life to bring this "black box" as a logical continuation of the daily life of the teacher and an opportunity among others that have to enjoy it. This supposes very much love to the educational profession, to the language that is taught and to the pupils wholearn.
Keywords: classroom life, live, enjoy, love, to love
Résumé: Beaucoup a été dit et écrit sur la classe comme espace ou micro-espace social secoué par des conflits directement ou indirectement liés au processus d'enseignement-apprentissage et l'image de l'enseignant comme facilitateur, négociateur et gestionnaire de ces conflits afin d'assurer la réalisation des objectifs d'apprentissage.Dans cet article, nous voudrions faire le pas de la vie de la classe à la classe de vie pour présenter cette «boîte noire» comme une suite logique de la vie quotidienne de l’enseignant et une occasion parmi d'autres qu’il a de jouir de celle-ci. Cela suppose beaucoup d’amour pour la profession enseignante, pour la langue enseignée et pour les élèves qui apprennent.
Mots-clés: classe de vie, vie,jouir, amour, aimer
Resumen: Mucho se ha dicho y escrito sobre el aula como espacio o micro-espacio social sacudido por conflictos propios relacionados directa o indirectamente con el proceso de enseñanza-aprendizaje, así como de la imagen del profesor como facilitador, negociador y gestor de dichos conflictos a fin de garantizar la consecución de los objetivos de aprendizaje. En este artículo nosgustaría dar el paso de la vida del aula al aula de vida para presentar esta “caja negra” como una continuación lógica de la vida cotidiana del profesor y una ocasión entre otras que tiene de disfrutar de ella. Esto supone mucho amor a la profesión docente, a la lengua que se enseña y a los alumnos que aprenden.
Palabras clave: aula de vida, vivir, disfrutar, amor, amar
1- Introducción
Igualque la carrera que uno cursa lo va moldeando poco a poco hasta pegarle un modo de ver, ser y estar en el mundo, de vivir y convivir en la familia, el grupo de amigos y en la sociedad entera, la profesión que uno ejerce acaba también por transformarlo y confundirse parcial o totalmente con la propia vida. Desde el punto de vista del impacto que puede tener sobre el modus vivendi de la persona, esposible distinguir, con las debidas salvedades, entre profesiones que llamaríamos extra-vida y profesiones intra-vida.
Literalmente, una profesión extra-vida sería aquella que se ejerce al margen de la propia vida como si fuera un mundo aparte, un jardín secreto. Terminada la jornada de trabajo, el hombre o la mujer se quita el traje y, al franquear el umbral de la puerta, comienza una existenciaque nada tiene que ver con lo que ha estado haciendo durante ocho o más horas, confinándosele en el fuero interno las eventuales huellas de la labor. También estará allí el sueldo recibido a cambio del esfuerzo consentido como recuerdo material de la actividad con todas sus implicaciones en lo que toca al mantenimiento del interesado y de su familia.
Al contrario de ello, una profesión intra-vidasería la que de una manera u otra forma parte de lo cotidiano de quien la practica. Del trabajo a la casa, el ambiente y el entorno cambian pero son innumerables las actividades, los elementos y los detalles que no sólo recuerdan la ocupación sino que también sirven de continuación natural y lógica de la misma.
Sin lugar a duda, la docencia integra este último tipo de profesión, se trate de...