De Lo Individual A Lo Colectivo

Titulillo: NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES DE LO COLECTIVO A LO INDIVIDUAL

Niños, niñas y adolescentes: Un paso de lo colectivo a lo individual con una mirada integral
Silvia Vélez Basto
Universidad CES
Medellín

Hablar de la niñez y la adolescencia es y será siempre subjetivo en el sentido que debemos partir de la idea de que el mundo esta en constante evolución por lo tanto cambia en untodo, cambian los gobernantes, evoluciona la tecnología, se descubren en laboratorio nuevas teorías, se desarrollan nuevas creencias, nuevas religiones, nacen unos, mueren otros. Y es en general todo este ciclo que hace que incluso cambien las personas y por ende cambien las teorías y las formas en que se ha concebido la niñez y la adolescencia.

Revisando a Margarita Mesa de Uribe en supublicación ¿Qué sabemos de los niños? (2005) y a Françoise Dolto en “La Causa de los Adolescentes” (1990), se encuentra todo un devenir histórico que da cuenta de la evolución planteada a groso modo en el párrafo anterior, de la cual los niños, niñas y adolescentes no se han escapado. En este devenir histórico, ambos autores coinciden en un primer momento que podría llamarse anulación de este grupo deindividuos, en donde eran excluidos y no poseían un lugar en la sociedad. Posteriormente, se encuentra un segundo momento con una marcada influencia religiosa en la cultura, donde los niños, niñas y adolescentes fueron considerados seres divinos o criaturas de Dios, por lo cual podríamos hablar de una época sobre estimada y asexuada pero carente de responsabilidad. Surge entonces un tercer momentoen el siglo XIX en plena época en la que la psicología, la sociología, la medicina, la filosofía, la antropología y el psicoanálisis empezaron a pensar en torno a los niños, niñas y adolescentes y de esta forma a estudiar su comportamiento. Dolto F. (1990), Sierra G (2005). Así pues, niños, niñas y adolescentes han estado presentes desde el comienzo de la vida y aunque se les ha dado diferentesconsideraciones según el periodo histórico, tal y como lo afirma Gallo, H (1999) “Los niños nacen realmente cuando comienzan a tener existencia histórica para los otros” (Gallo H. 1999 p. 42)


A fin de que el lector se sitúe claramente en este devenir histórico, plantearé de manera breve aquellos momentos mas significativos en esa evolución de los niños, las niñas y adolescentes a través de lahistoria para situarnos en la actualidad. Empecemos entonces en la antigua Grecia, época en que este grupo poblacional al que llamare como NNA (niños, niñas y adolecentes) eran considerados bienes del dueño de la casa, por lo tanto no eran personas jurídicas, en este sentido, podría empezar pensándose a los NNA como un colectivo. Solo en el momento en que ese niño se convertía en un “joven” aptopara la guerra salía de ese colectivo para inscribirse en uno nuevo. En la Roma de esa época además podrían incluso ser eliminados o abandonados. Los niños y las niñas eran separados de sus padres, los niños para ser educados o instruidos por un pedagogo y las niñas para aprender de música y de labores del hogar y a la edad de sus 14 años los niños se consideraban listos para ir a la guerra.Posteriormente, en el periodo cristiano la imagen de los NNA cambió completamente, siendo considerados “Criaturas de Dios”, por lo tanto, eran seres asexuados, sin pulsiones, y poseedores del pecado original. Con la llegada de la edad media, las pinturas de los artistas de aquel entonces, mostraban niños y niñas como ángeles y con vestidos adultos, no se hacia ninguna diferenciación de género.Siguiendo con este recorrido, se encuentra el periodo posterior a la revolución francesa, en donde ya los NNA fueron considerados futuros ciudadanos y con la llegada del siglo XIX y el “boom” de la teoría de la evolución de Darwin, se comenzó a hablar de supervivencia, adaptación y se realizaron los primeros estudios de la medición de la inteligencia. Así, a finales de ese siglo, la pedagogía, la...