De Todo

1. Explica las razones por las cuales la educación y el aprendizaje a lo largo de la vida son necesarios.
La educación a lo largo de la vida implica un proceso que envuelve la existencia toda, presupone un imperativo democrático que va más allá del imperativo económico, y toma como eje los cuatro pilares del tesoro interior: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir con los demás yaprender a ser persona.
Cada edad de la vida es una escuela, desde la cuna hasta el sepulcro. Pero no se trata de prolongar la escolaridad, sino de facilitar los aprendizajes necesarios en todos los ámbitos a lo largo y ancho de la vida.
Los cambios que vienen ocurriendo en nuestra sociedad obligan a que la educación esté sometida a una continua transformación acorde con éstos. Las clásicasrazones citadas al respecto, la constante modificación de los conocimientos científicos y técnicos, la prolongación de la esperanza de vida y la consecuente ampliación de los procesos educativos y formativos, y la extensión del tiempo de ocio, se han amplificado y han generado nuevas demandas, de modo que la educación no ha podido caminar al mismo ritmo, hasta el punto que, la libertad, la paz, lajusticia social y en general los ideales de progreso de la humanidad siguen siendo tan utópicos como el progreso y la eficacia de la educación misma, cuyo reto está, no sólo en su permanencia vital o su alcance universal sino también en los enfoques innovadores que permitan anticiparse a las transformaciones de cualquier índole. Las necesidades que la educación debería abordar en un futuro son:
*La demografía global, el envejecimiento de la población, la movilidad y la multiculturalidad, pueden cuestionar el estado del bienestar y desencadenar dinámicas de incomprensión, racismo y xenofobia.
* La televisión y los medios de comunicación, pueden tener efectos manipulativos en las personas y limitar sus posibilidades para profundizar de manera crítica en las realidades.
* Lasobreexplotación de recursos naturales tiene nefastos efectos sobre la salud de las personas y el medio ambiente, esto reclama una educación para la sostenibilidad que garantice la supervivencia del planeta y de la humanidad.
* Los avances en la ciencia y la tecnología deberían estar al servicio de la ciudadanía, la educación debe proporcionar las herramientas de acuerdo con las necesidades de lavida cotidiana mediante la promoción de la igualdad de oportunidades.
* Los efectos de innovación y flexibilidad de la industria en los que el conocimiento es la principal fuente de energía.
* El desarrollo de los derechos individuales y la ruptura con las concepciones sociales y religiosas tradicionales, reclama el fomento de actitudes de comprensión, tolerancia y comunidad.

2.Compara los conceptos de educación permanente del Informe Aprender a ser de Faure, de la Conferencia general de la UNESCO de Nairobi y de la Resolución del Consejo Europeo sobre la Educación Permanente.
Según Faure: el concepto de educación permanente se extiende a todos los aspectos del hecho educativo; engloba a todos, y el todo es mayor que la suma de las partes. En educación no se puedeidentificar una parte distinta del resto que no sea permanente. No es un sistema, ni un sector educativo, sino el principio en el cual se funde la organización global de un sistema y la elaboración de cada una de sus partes. Ésta debe ser la idea que oriente a las políticas educativas de todos los países. Indica lo que la educación debería ser como proceso conformador de la biografía humana.
Según laConferencia general de la UNESCO de Nairobi: es el concepto que mayor predicamento y resonancia ha tenido en proyectos posteriores a la reforma educativa.
* “Educación permanente” designa un proyecto global encaminado tanto a restructurar el sistema educativo existente, como a desarrollar todas las posibilidades de formación fuera del sistema educativo.
* Hombre como agente de su propia...