decreto 170

CUESTIONARIO DECRETO 170 NEE

DEFINA:
a) ¿Cuándo un alumno presenta NEE?
Es cuando un alumno precisa y requiere recursos adicionales, ya sean humanos, materiales o pedagógicos, para conducir su proceso de desarrollo y aprendizaje.

b) NEE de carácter permanente: son aquellas barreras para aprender y participar que determinados estudiantes experimentan durante toda su escolaridad comoconsecuencia de una discapacidad diagnosticada por un profesional competente y que demandan al sistema educacional la provisión de apoyos y recursos extraordinarios para asegurar el aprendizaje escolar. Se encuentran en esta clasificación:


Estudiantes Sordos/as
• Estudiantes Ciegos/as
• Estudiantes con Discapacidades múltiples
•• Estudiantes con Discapacidad intelectual severa
•Estudiantes con Disfasia severa
• Estudiantes con Autismo

c) NEE de carácter transitorio: son aquellas no permanentes que requieren los alumnos en algún momento de su vida escolar a consecuencia de un trastorno o discapacidad diagnosticada por un profesional competente y que necesitan de ayudas y apoyos extraordinarios para acceder o progresar en el curriculum por un determinado tiempo de suescolarización. Se encuentran en esta clasificación:
• Trastornos Específicos del Aprendizaje, TEA.
• Trastornos Específicos del Lenguaje, TEL
• Déficit Atencional con y sin Hiperactividad TDA, o Trastorno Hipercinético.
• Rendimiento en pruebas de CI, en el rango limítrofe, con limitaciones
Significativas en la conducta adaptativa.
¿En qué consiste el proceso deevaluación diagnóstica, y qué se entenderá por proceso de instrumentos diagnósticos?
Es un proceso de indagación objetivo e integral realizado por profesionales competentes, que consiste en la aplicación de un conjunto de procedimientos e instrumentos de evaluación que tienen por objeto precisar, mediante un abordaje interdisciplinario, la condición de aprendizaje y de salud del o la estudiante y elcarácter evolutivo de éstas.
El proceso de instrumentos diagnósticos son aquellas herramientas y procedimientos de observación y medición que permiten evaluar de manera cualitativa y/o cualitatva
EL proceso de evaluación diagnóstica debe ser integral, interdisciplinaria, confidencial y contar con la autorización por escrito de la familia o de los apoderados del estudiante.
2.- ¿Quienes estáncapacitados para realizar una evaluación diagnóstica?
Se entiende por profesional competente aquel que se encuentre inscrito en el Sistema de Registro Nacional de Profesionales de la Educación Especial.
Para evaluar estudiantes pertenecientes a comunidades queque hablen otra lengua, el profesional que realice dicho diagnóstico deberáposeer un manejo fluido de la lengua de que se trate o en su defecto usar intérprete.
Igualmente deberá tener conocimiento de la cultura, idiosincrasia, valores y
cosmovisión de la comunidad a la que pertenece el niño, niña o joven que
evalúa
Se debe diseñar una estrategia para la inscripción de los profesionales de la salud.



3.- ¿Cuáles son losdiscapacitados o déficit de carácter transitorio que contempla el mencionado decreto? Explique cada uno de ellos.
- Trastornos específicos del aprendizaje: son aquellas dificultades específicas del aprendizaje, a una dificultad severa o significativamente mayor a la que presenta la generalidad de estudiantes de la misma edad, para aprender a leer; a leer y a escribir; y/o aprender matemáticas.

     Lasdificultades específicas del aprendizaje se caracterizan por un desnivel entre capacidad y rendimiento; por estar delimitadas a áreas específicas como lectura, escritura y matemáticas y por ser reiterativos y crónicos, pudiendo presentarse tanto en el nivel de educación básica como media.

b)   Trastornos Específicos del Lenguaje (TEL):
Se entenderá por Trastorno Específico del Lenguaje a...