Decreto 40 2015

AÑO XXXIV Núm. 120

22 de junio de 2015

18872

I.- DISPOSICIONES GENERALES
Consejería de Educación, Cultura y Deportes
Decreto 40/2015, de 15/06/2015, por el que se establece el currículo de Educación Secundaria Obligatoria y
Bachillerato en la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha. [2015/7558]
La Constitución Española, en su artículo 27.4, establece que la educación básica es obligatoria ygratuita.
La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, modificada por la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para
la Mejora de la Calidad Educativa, dispone en el artículo 3.3 que la Educación Secundaria Obligatoria forma parte de
la educación básica, y en sus artículos 22 y 23, se explicitan los principios generales y los objetivos de la Educación
Secundaria Obligatoria.
Por otra parte,el artículo 3.4 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, dispone que el Bachillerato forma parte de la
educación secundaria postobligatoria, y en sus artículos 32 y 33 se explicitan los principios generales y los objetivos del
Bachillerato, con las modificaciones que la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, ha introducido en los apartados 2
y 4 del artículo 32.
La Ley Orgánica 8/2013, de 9 dediciembre, ha modificado el artículo 6 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de
Educación, definiendo el currículo como la regulación de los elementos que determinan los procesos de enseñanza y
aprendizaje para cada una de las enseñanzas. El currículo estará integrado por los siguientes elementos:
a. Los objetivos de cada enseñanza y etapa educativa.
b. Las competencias clave.
c. Los contenidos,ordenados en asignaturas, que se clasifican en materias, ámbitos, áreas y módulos en función de las
enseñanzas, las etapas educativas o los programas en que participe el alumnado.
d. La metodología didáctica.
e. Los estándares y resultados de aprendizaje evaluables.
f. Los criterios de evaluación del grado de adquisición de las competencias y del logro de los objetivos de cada enseñanza y etapaeducativa.
Las competencias clave para el aprendizaje permanente se regulan según la Recomendación 2006/962/CE del Parlamento Europeo y del Consejo, de 18 de diciembre de 2006, y de acuerdo con las disposiciones de la Orden ECD/65/2015,
de 21 de enero, por la que se describen las relaciones entre las competencias, los contenidos y los criterios de evaluación de la educación primaria, la educaciónsecundaria obligatoria y el bachillerato, dado su carácter básico.
Asimismo, la Ley 7/2010, de 20 de julio, de Educación de Castilla-La Mancha, regula la etapa de Educación Secundaria
Obligatoria y Bachillerato en los artículos 54 a 60 y 61 a 67, respectivamente.
Este decreto se basa en la potenciación del aprendizaje por competencias, integradas en los elementos curriculares
para propiciar unarenovación en la práctica docente y en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Se proponen nuevos
enfoques en el aprendizaje y evaluación, que han de suponer un importante cambio en las tareas que han de resolver
los alumnos y planteamientos metodológicos innovadores.
La competencia supone una combinación de habilidades prácticas, conocimientos, motivación, valores éticos, actitudes,
emociones y otroscomponentes sociales y de comportamiento que se movilizan conjuntamente para lograr una acción
eficaz. Se contempla, pues, como conocimiento en la práctica, un conocimiento adquirido a través de la participación
activa en prácticas sociales que, como tales, se pueden desarrollar tanto en el contexto educativo formal, a través del
currículo, como en los contextos educativos no formales einformales.
Las competencias, por tanto, se conceptualizan como un «saber hacer» que se aplica a una diversidad de contextos
académicos, sociales y profesionales. Para que la transferencia a distintos contextos sea posible resulta indispensable
una comprensión del conocimiento presente en las competencias, y la vinculación de este con las habilidades prácticas
o destrezas que las integran.

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