DECRETO 89 2014 CAM EDUC PRIMARIA

BOCM
Pág. 10

BOLETÍN OFICIAL DE LA COMUNIDAD DE MADRID
VIERNES 25 DE JULIO DE 2014

B.O.C.M. Núm. 175

I. COMUNIDAD DE MADRID

A) Disposiciones Generales
Consejería de Educación, Juventud y Deporte
DECRETO 89/2014, de 24 de julio, del Consejo de Gobierno, por el que se establece
para la Comunidad de Madrid el Currículo de la Educación Primaria.

La Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para laMejora de la Calidad Educativa
(LOMCE, en adelante), modifica en su artículo único la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de
mayo, de Educación (LOE, en adelante) y entiende por currículo la regulación de los elementos que determinan los procesos de enseñanza y aprendizaje para cada una de las enseñanzas. Según la nueva redacción del Capítulo III del Título Preliminar, Currículo y distribución decompetencias, corresponde al Gobierno fijar el diseño del currículo básico con el
fin de asegurar una formación común y el carácter oficial y la validez de las titulaciones
otorgadas. En desarrollo de este imperativo legal, el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte ha publicado con fecha de 1 de marzo de 2014 en el “Boletín Oficial del Estado”, el
Real Decreto 126/2014, de 28 de febrero, por el que seestablece el currículo básico de la
Educación Primaria.
Por otro lado, el citado Real Decreto establece en su disposición final primera que las
modificaciones introducidas en el currículo, la organización, objetivos, promoción y evaluaciones de Educación Primaria se implantarán para los cursos primero, tercero y quinto
en el curso escolar 2014-2015, y para los cursos segundo, cuarto y sexto en elcurso escolar 2015-2016.
De acuerdo con el nuevo artículo 6 bis apartado c) de la LOE, corresponde a las Administraciones educativas el establecimiento del currículo de las distintas enseñanzas reguladas en ella, que incluirá en todo caso, el currículo básico establecido por el Ministerio de
Educación, Cultura y Deporte.
Los centros docentes, de acuerdo con el apartado 2 del artículo 3 del RealDecreto 126/2014, de 28 de febrero, por el que se establece el currículo básico de la Educación
Primaria, desarrollarán y complementarán, en su caso, el currículo de la etapa en uso de su
autonomía, dentro de la regulación y límites que, de acuerdo con la normativa vigente, establece la Comunidad de Madrid en este decreto.
La inclusión de los estándares de aprendizaje evaluables en la LOMCE comoparte del
currículo y su definición en el Real Decreto 126/2014, de 28 de febrero, por el que se establece el currículo básico de la Educación Primaria, como especificaciones de los criterios
de evaluación que permiten definir los resultados de los aprendizajes y concretan mediante acciones lo que el alumno debe saber y saber hacer en relación con cada asignatura, convierten a este elemento delcurrículo en la clave de la evaluación. De acuerdo con dicho
Real Decreto, los maestros evaluarán curso a curso a sus alumnos, los centros educativos lo
harán al finalizar el tercer curso, según lo que establezca la Comunidad de Madrid, y, al finalizar el sexto curso, se realizará una prueba individualizada a todos los alumnos del territorio nacional con las características que establezca el Gobierno deacuerdo con las Comunidades Autónomas.
Por este motivo, se hace necesario que los estándares del currículo se formulen para
cada una de las áreas troncales de la Educación Primaria curso a curso, graduando cuidadosamente el nivel de los aprendizajes evaluables en cada uno de ellos y poniendo especial
énfasis en los de Lengua Castellana y Literatura y en los de Matemáticas, por ser estas áreas
deespecial relevancia para la formación de los alumnos y para su evaluación al finalizar los
cursos tercero y sexto.
La Educación Primaria es quizás la etapa más importante de la enseñanza. Una Enseñanza Primaria de calidad es fundamental para el éxito escolar de toda la población. Es necesario, por tanto, que los alumnos adquieran en esos primeros años los conocimientos y las
destrezas que les...