Deficiencia Visual, Acomodo Razonable

Introducción:
Este trabajo pretende arrojar luz sobre una excepcionalidad que cualquier maestro puede encontrarse en la aula de clases, los niños ciegos o con problemas de la visión. Estaexcepcionalidad afecta el campo físico pero no necesariamente debe afectar el intelectual, si se brindan los mejores recursos y ayuda disponible. Con esto en mente debemos tomar conciencia de lo que es laexcepcionalidad y que herramientas son necesarias para trabajar con niños ciegos o con problemas de la visión.

Preg Guias
• ¿Qué es deficiencia visual?
• Tipos de deficienciavisual
• ¿ Qué características puede poseer un niño con deficiencia visual?
• Recomendaciones al trabajar con un niño con deficiencia visual
• Acomodo en el salón de clase
•Adaptaciones al currículo

Individuos con impedimentos visuales

• Ciego o no vidente son términos genéricos que designan a una persona carente de visión; esto es a un individuo identificadoexclusivamente por una negación: “falta de la visión”.

• Sin embargo , ser visualmente impedido es algo mas con respecto a la totalidad de la persona, en sus aspectos individuales, sociales,educativos y ocupacionales.

• Para los propósitos de programas educativos, vigentes en los distintos sistemas de instrucción publica, el impedido visual es “aquel alumno que aun con lentes correctivossigue afectado adversamente en el rendimiento educativo.”

• El impedido visualmente, a los efectos escolares, es aquel alumno que eventualmente necesita material e instrumentos especiales paraleer y escribir.
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Mitos y realidades:
• La historia de la deficiencia visual marca una secuencia larga de actitudes, que resultan entre supersticiones, mitos, heroísmos, estereotipos yotros.
• Una prueba de ello, se encuentra en libros sagrados, incluyendo La Biblia.
. En algunos de estos el ciego viene presentando como un pecador, desgraciado o por otro lado como un...