DEFINICION DE L CURRICULUM

Definiciones de
Currículo
El término currículo viene de la palabra en latín “currere”, por lo que
tradicionalmente significaba: documento o guía. Aunque tradicionalmente el
término currículo era entendido como una lista, programa o serie de cursos, este
término se ha ido expandiendo a través de los años, tomando una serie de
significados.
Están aquellos simplistas que definen el currículocomo “vida”. Otros lo
ven como modos de pensar e inquirir sobre el mundo. Aún hay otros que lo
definen como la experiencia de la raza humana. Se pueden identificar intentos
de comenzar a precisar definiciones cuando se sugiere: 1) experiencias guiadas
y preseleccionadas a las cuales se deben exponer los estudiantes; 2) planes
para el aprendizaje; 3) fines o resultados de la educación y delindividuo que
pasa por este proceso; y 4) sistemas para logro de una producción educativa.
Llama la atención la diversidad de opiniones entre educadores y el
público en general en cuanto a lo que este término implica. Consciente de esta
realidad, Jan Schaftarzick, Director del Instituto Nacional de Educación para el
Desarrollo del Currículo de los Estados Unidos, realizó una encuesta paradeterminar lo que la gente creía lo que era currículo. Las frases que se ofrecen
ilustran la gama y variedad de opiniones tales como: lo que se enseña, cómo se

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enseña, materiales del maestro, materiales de los estudiantes, experiencia de la
escuela, todas las experiencias, o combinación de frases de todos ellos.
Aunque el currículo ha logrado trascender todaesta gama de
definiciones, la mayoría de los diseñadores de currículo, lo enuncian como: “un
plan o programa de estudios, orientado al logro de unas metas educativas,
basados en unos fundamentos filosóficos, biopsicosociales y sociopolíticos, que
orientan la selección y organización de unos objetivos de aprendizaje,
contenidos de estudio, actividades de enseñanza y aprendizaje y actividades deevaluación, ya sea en forma secuencial, integral, o de alcance”. El currículo es
la respuesta a las preguntas para qué estudiamos (metas y objetivos), qué
estudiamos (contenidos), cuánto y en qué orden lo estudiamos (alcance y
secuencia), y a través de que medios conducimos o suscitamos la actividad de
estudio y evaluamos sus resultados (actividades de enseñanza y aprendizaje y
evaluación).Tiene sentido introducirle a esta definición el concepto de
responsabilidad educativa de manera que se asegure lo más posible que lo
planificado, al recibir el debido insumo, obtenga los resultados esperados.
El currículo es, en sus diversos niveles de elaboración, la estrategia
fundamental a través de la cual los educadores servimos a los estudiantes y a la
comunidad en general. El currículoes lo que los educadores producimos en
sentido estricto para promover el aprendizaje y el desarrollo humano. Si el
médico produce diagnósticos y terapias para fomentar la salud, los educadores
producimos (investigamos, diseñamos, e implementamos) currículo para

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promover aprendizaje y el desarrollo integral del ser humano. Por eso la calidad
del servicioeducativo que ofrece una institución depende de su currículo.
El currículo funciona como un plan de trabajo que le permite a un sistema,
institución educativa o al docente, organizar el proceso de enseñanza de modo
sistemático y estratégico. Representa una hipótesis de los educadores acerca
del proceso de aprendizaje (“la carrera”) que los estudiantes llevarán a cabo a lo
largo de sus estudiospara lograr ciertas metas. Es como un mapa (Dewey,
1973), que nos indica el viaje y el territorio que se cubrirá. Este plan de trabajo
se pone por escrito en un documento (por ejemplo en una guía curricular o en el
plan de una asignatura, disciplina o área) y se utiliza para guiar y dar estructura
al proceso de enseñanza aprendizaje. El currículo, en cuanto a plan de trabajo,
da coherencia...