DEL CONSTRUCTIVISMO A LA PEDAGOGÍA DEL DESARROLLO HUMANO

DEL CONSTRUCTIVISMO A LA PEDAGOGIA DEL DESARROLLO HUMANO

Solo educadores autoritarios niegan la solidaridad entre el acto de educar y el acto de ser educados por los educandos

El desarrollohumano de las personas es un tema de gran importancia para la sociedad como para la cultura de los pueblos, por lo cual debe potencializarse desde la educación con pedagogía activa y estrategiasmetodológicas que integran a la comunidad educativa.
La inquietud por el tema, y la posterior reflexión pedagógica surge a raíz de la lectura crítica que se ha desarrollado en el espacio académico de lamaestría en pedagogía, en la cual se identifican necesidades educativas, cuidados del medio ambiente, atenuados por el fenómeno de la globalización que está influenciado transformaciones en lossistemas educativos a nivel mundial.
La educación es una práctica social que busca dentro de los diferentes matices de personalidad, de estilos de aprendizaje llegar a una concreción, EDUCAR, no solohacer referencia a un proceso de informar, propender por calidad educativa. Desde cualesquier nivel de la educación, los docentes deben educar para la vida, educar para la vida a través de la presenciade mediadores -quienes toman como referencia el artículo 67 de la ley 115 del 94, dirigida a niños y jóvenes en edad escolar, a adultos, a campesinos, a grupos étnicos, a personas con limitacionesfísicas, sensoriales y psíquicas, con capacidades excepcionales, y a personas que requieran rehabilitación social- que día a día ofrecen su competencia, sus conocimientos y esperanzas en la tareaeducativa para coadyuvar en la formación de un nuevo ser humano para que viva su mundo, actual, haciendo uso de las tecnologías, y con un gran sentido de responsabilidad por el ecosistema, sin negar labúsqueda del desarrollo social, económico y todo el entramado sociocultural en el que nos ha sumergido la globalización mediante la presencia de innumerables mensajes por la proliferación de los...