DEL ENCIERRO AL PARAISO

Del encierro al paraíso. Imaginarios dominantes en la escuela colombiana contemporánea

Rev.latinoam.cienc.soc.niñez juv 6(1): 319-346, 2008
http://www.umanizales.edu.co/revistacinde/index.html

Del encierro al paraíso. Imaginarios
dominantes en la escuela colombiana
contemporánea: una mirada desde
las escuelas de Bogotá*
Elsa María Bocanegra Acosta**
Orientadora escolar, Secretaría deEducación del Distrito Capital, Bogotá. Profesora catedrática
facultad de rehabilitación, Universidad del Rosario. Asesora de Investigación, Instituto Nacional
Superior de Pedagogía – Universidad Pedagógica Nacional. Miembro del equipo de investigación, Imaginarios Urbanos, Director Dr. Armando Silva.

Agradecimientos:
Al dr. Alberto Martínez Boom por haberme permitido
despejar el camino y emprender unrecorrido seguro en
la búsqueda de los imaginarios dominantes en nuestra
escuela. Al dr. Armando Silva y a la dra. Violeta Guyot,
por su tiempo, dedicación y sus respuestas incitadoras a
dar siempre lo mejor. A los doctores Humberto Quiceno,
Marcelo Vitarelli y Marcela Becerra, por su amistad y
generosidad al compartir sus conocimientos.
A la Secretaría de Educación de Bogotá no sólo por
otorgarmelos permisos para la realización del
Doctorado, sino por permitirme acceder a la información
*

**





Este artículo es una síntesis de la tesis Doctoral “Del encierro al paraíso- imaginarios dominantes en la escuela colombiana contemporánea: una mirada desde
las escuelas de Bogotá”, requisito para obtener el título de Doctora en Ciencias
Sociales Niñez y Juventud, ofrecido por la Universidad deManizales y CINDE.
Tesis desarrollada en el periodo comprendido entre noviembre de 2003 y mayo
de 2007. La presentación pública del proyecto de investigación se realizó el 19 de
mayo de 2006.
Psicóloga y Pedagoga. Especialista en Computación para la Docencia (Universidad Antonio Nariño). Magíster en Investigación (Universidad Javeriana). Doctora
en Ciencias Sociales Niñez y Juventud (Universidadde Manizales – CINDE). Correo electrónico: elsabocanegra@yahoo.es.

319

Elsa María Bocanegra Acosta

sobre los Proyectos Educativos Institucionales de las
Instituciones Educativas Distritales. A los directivos,
las orientadoras y los profesores de las IED que hicieron
parte de la muestra. A los niños, niñas y jóvenes que
al finalizar la narración y la entrevista siempre dijeron
“gracias porescucharnos”.
A todas las personas que hacen parte del CINDE, una
institución con calor humano.
A mamá y a mi familia por comprender mis silencios y a
Willy por estar presente dando manivela a un motor que
a ratos quería parar.
·
Resumen: El presente es una síntesis de un estudio más amplio sobre la
producción imaginaria en los modos de ser de las escuelas bogotanas a partir de
diferenciar lo que seencuentra ya instalado como hecho real y concreto y lo que
podría haber sido, en cuanto a lo que propone la discursividad del mismo objeto.
Su objetivo fue poner en relación dos corrientes de estudio contemporáneo:
los análisis del poder y sus arqueologías (Michel Foucault) y los estudios de
imaginarios (Armando Silva), donde se toman como objeto las percepciones
sociales para comprender lasimprontas de la circulación de deseos expresada de
modo colectivo. El principal aporte que se pretende es tejer argumentos de
doble vía, poner en evidencia su mutua pertinencia y poner en diálogo estas
dos corrientes del pensamiento para los análisis de la educación en las escuelas
colombianas. En el aspecto metodológico se muestra la aplicación de distintas
herramientas que van desde el uso de laestadística propia de las ciencias
sociales, la elaboración de campos semánticos con los que trabajan los analistas
del discurso y los análisis de imágenes y de retórica del lenguaje desarrolladas
por las disciplinas hermenéuticas. Estas herramientas permitieron a la autora
no sólo llegar al estudio espacial de la escuela, en cuanto a una continuidad
de la arquitectura encerrada del antiguo...