Delors

El Informe Delors fue elaborado por una comisión internacional para la educación del siglo XXI, a petición de la Unesco. Su nombre obedece a que estuvo presidida por Jacques Delors. Este informe fue preparado por personas que trabajan en el mundo educativo y que conocen la realidad de las aulas, por tanto, se trata de una obra con autor colectivo, una Comisión Internacional con la misión de“realizar un trabajo de estudio y reflexión sobre los desafíos a los que deberá hacer frente la educación en los años venideros y presentar sugerencias y recomendaciones en un informe que pueda servir de programa de renovación y acción a los responsables oficiales en el más alto nivel”. Este autor colectivo se caracteriza por la diversidad cultural, especialistas en educación, en política, sociólogos,diplomáticos…y de diferentes partes del mundo como Francia, Jordania, Japón, Portugal, Senegal…En este contexto, el Informe de la Comisión de Educación para el Siglo XXI, considera a la educación como la herramienta fundamental que deberán desarrollar los Estados si quieren contar con capital humano cualificado para enfrentar los desafíos que la globalización y el cambio planetario imponen anuestros países. Así la educación se concibe como el instrumento potenciador de los cambios económicos, sociales y culturales que deberán implementarse. Desde el primer momento se destacan tres ideas clarificadoras: la educación es un factor indispensable para conseguir la paz; es fundamental en el desarrollo más humano de las personas y de la sociedad; y, aunque hay otros medios para lograrlo, laeducación es el más importante. Desde el comienzo de su actuación, los miembros de la Comisión son conscientes de que, para hacer frente a los retos del siglo XXI, será indispensable asignar nuevos objetivos a la educación y, por consiguiente, modificar la idea que nos hacemos de su utilidad. Una nueva concepción más amplia de la educación debería llevar a cada persona a descubrir, despertar eincrementar sus posibilidades creativas, actualizando así el tesoro escondido en cada uno de nosotros, lo cual supone trascender una visión puramente instrumental de la educación, percibida como la vía obligada para obtener determinados resultados, para considerar su función en toda su plenitud, a saber, la realización de la persona que, toda ella, aprenda a ser. Por ello, es necesario ofrecer a losbeneficiarios directos del sistema, conocimientos, habilidades y actitudes relevantes para la vida, que faciliten su formación como personas integrales, ciudadanos y trabajadores, que aporten de manera efectiva a los procesos de desarrollo de nuestras sociedades. El mismo informe señala que "la educación deberá señalar la senda que lleve a construir el conocimiento, las actitudes y las destrezas que losactores sociales requerirán para vivir juntos en armonía y para aprender a ser". La educación constituye un instrumento indispensable para que la humanidad pueda progresar hacia los ideales de paz, libertad y justicia social. La Comisión considera las políticas educativas como un proceso permanente de enriquecimiento de los conocimientos y como una estructura privilegiada de las personas y de lasrelaciones entre individuos, entre grupos y entre naciones. Será necesaria, según el informe, y yo coincido en ello, una reflexión global sobre las funciones y estructuras de las organizaciones internacionales. En el Informe se asegura que aprender a convivir y a trabajar en proyectos comunes, es uno de los retos más importantes del siglo XXI. La extremada rapidez del crecimiento demográficomundial es el telón de fondo de esta problemática. La mundialización ha modificado el mapa económico del mundo, haciendo más patente la separación entre los ganadores y los perdedores del desarrollo. La globalización plantea un desafío constante a los países, los cuales, deben reestructurar sus políticas educativas para estar a la altura de las exigencias de competitividad. En este contexto, el...