Democracia

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  • Publicado : 16 de diciembre de 2010
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Introducción
Todos poseemos hábitos de estudio, algunos buenos y otros malos. Podemos identificar los buenos hábitos de estudio como esas costumbres que tienes para realizar tus tareas escolares y te hacen más fácil esa actividad además de ayudarte a tener un buen rendimiento escolar.
Los malos hábitos, al contrario, provocan que te retrases en las tareas y sufras durante el periodo deexámenes.
Existen varias fórmulas de adquirir BUENOS HABITOS DE ESTUDIO, para que lo logres, te presentare técnicas útiles para estudiar de manera cotidiana.
Desarrollo
 
Métodos de Estudio.
Es mejor adquirir pocos conocimientos, pero de una manera firme, sistemática y lógica, que muchos de manera superficial, inconexa y desordenadamente, ya que la desorganización de los contenidos impide su fácilasimilación y se olvidan con facilidad.
Etimológicamente, la palabra método, procede de dos vocablos griegos: meta, <mas allá>, <a través>; y odós, <camino>, camino que se recorre.
Por tanto, en el estudio, el método incluirá los pasos necesarios para alcanzar el fin, que no es otro que el aprendizaje de la materia o propuestos.
En el método hay una acción coherente, pensadaordenada y buscada mediante un acto de voluntad.

El Método Lógico: Pretender crear en el individuo una mente ordenada y estructurada mediante un sistema lógico:
* Análisis: El pensamiento se dirige desde el todo a la contemplación y el estudio de cada una de sus partes.
* Síntesis: Contemplando lo básico y lo común en cada una de las partes, el pensamiento se eleva desde ellas al todoque las incluye en su unidad.
* Inducción: Sirve para dirigir el pensamiento de lo singular o particular a lo universal.
* Deducción: Es útil para acceder de lo universal o genérico a lo particular o especifico.

El Método Didáctico: Activa la mente mediante técnicas adaptadas al sujeto y al grupo de aprendizaje al que es asignado según su capacidad, edad cronológica y mental,nivel de conocimientos y aptitudes e intereses, etc. Este método facilita el aprendizaje y permite llegar a la persona:

* De lo más fácil y accesible a lo más difícil.
* De lo más simple a lo más complicado.
* De lo concreto a lo abstracto.
* De lo cercano e inmediato a lo más remoto.
* De lo más conocido a lo menos conocido
* MétodoEPL2R o “Robinsón”

Definición
Este método de estudio sistemático ha sido considerado como una ayuda de primer orden en muchas universidades norteamericanas. EPL2R es una sigla que recoge los cinco momentos o fases fundamentales de este proceso metodológico: Explorar, Preguntar, Leer, Recitar y Repasar.

Desarrollo:
Explorar: Lo primero que hay que hacer al enfrentarse a la lectura de un libroes explorar, indagar sobre los fines y los propósitos que han conducido al autor a escribirlo. El prologo, los índices de la obra y los resúmenes que puedan ofrecerse al final de cada capítulo, nos ayudaran en esa tarea.

Preguntar: A medida que vamos leyendo nos iremos haciendo preguntas a las que el autor no haya respondido. De esta manera adoptamos una actitud crítica y activa; es decir, norecibimos pasivamente lo que el autor nos dice, sino que entramos en dialogo con él y ponemos en relación lo que leemos con nuestros intereses personales.
Leer: Leer equivale a analizar y a saber resumir. Una lectura activa nos obliga a subrayar, a tomar notas, a hacer esquemas

Recitar: Al final de cada capítulo o de cada apartado importante, hemos de estar en condiciones de sabernos contar anosotros mismos la síntesis de lo leído, porque nos ayudara a fijar las ideas más importantes y a no convertir la lectura en un ejercicio mecánico falto de profundidad.
Repasar: El repaso no es una técnica que debamos utilizar únicamente en caso de exámenes, sino siempre que estemos interesados en aprender.

* Método 2L, 2S, 2R
Definición
2L, 2S, 2R, fórmula muy conocida, que...
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